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1 BCE
Síntesis Propuesta Pedagógica
Síntesis Propuesta Pedagógica 1.La enseñanza debe desarrollarse en dos círculos: familia y escuela.
2.Comienzo de la educación en la niñez, usa el juego como medio para conocer el mundo.
3.Educación integral que ayuda a conocerse a sí mismo, a vivir en paz y la unión con el universo (Dios).
4.Introducción del “alma femenina” en la formación del niño, ya que para él eran imprescindibles los cuidados especiales que puede dar una madre. -
DE ASISTIR A EDUCAR
En los asilos y hospicios los niños abandonados, que no tenían hogar, eran cuidados y protegidos por los asilos religiosos, para la supervivencia y bienestar, les brindaban alimentación, salud e higiene, en la mitad del siglo xx habían dos variantes en la historia, que era la expansión de las instituciones que guardaban la salud de la población la segunda trata de la higiene, alimentación y vacunación. -
ORÍGENES DE LOS JARDINES INFANTILES
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1840
El alemán Friedrich Froebel creó el concepto de kindergarten alrededor de 1840. Su pedagogía se basa en el profundo convencimiento de que los niños/as son naturalmente bondadosos. -
FINALES DEL SIGLO XX
A finales del siglo xIx se inicia el funcionamiento de párvulos, jardines infantiles y kindergarten, con las ideas de Comenio, Froebel, Montessory y Agazzi. La creación de Colombia del instituto pedagógico nacional en Bogotá, (1927). Dirigido por la Dr. Franzisca Radke, quien hacia parte de la primera misión alemana que estuvo en el país hasta 1936. -
SIGO XX
En el siglo xx nos decían que el preescolar solo eran para niños de extractos socioeconómicos altos y medio, y que los niños de extractos bajos solo eran de bienestar familiar o guarderías, los jardines privados aceptaban a los niños desde los 2 años cambio el bienestar familiar aceptaba desde los primeros meses de vida hasta los 6 años. -
EDUCACIÓN DEL HOMBRE
La revolucionaria propuesta de Froebel no tardó en expandirse por el mundo, muchos países occidentales la adoptaron gracias a que su libro “La educación del hombre” fue traducido a varios idiomas y a la difusión de sus seguidores. En Chile esta pedagogía, para pequeños de 3 y 6 años, fue dada a conocer en 1906 por Leopoldina Malushka, quien instaló el primer kindergarten en la calle Compañía, en Santiago. -
SENTIDO DE LA EDUCACION INICIAL
Los jardines deben cumplir tres funciones:
- atender integralmente a los niños
- proyectar la acción educativa del plantel a la comunidad
-a través de labores de educación familiar. -
BIENESTAR FAMILIAR
En 1968 se crea el instituto colombiano de bienestar familiar (ICBF) “proveer la protección del niño y procurar la estabilidad y bienestar familiar” centro de atención integral al preescolar (CAIP) orientados a la atención de las hijas y los hijos de los trabajadores. -
1976
En 1976 se restaura el sistema educativo colombiano y se organiza el ministerio de educación nacional, el artículo 4 plantea la educación preescolar como el primer nivel educativo, se requiere a los niños de 6 años que tendrán como objetivo, estimular al desarrollo físico, afectivo y espiritual.
Bienestar familiar se modifica cambiando el nombre de hogares infantiles en 1979. -
PROGRAMA DE EDUCACIÓN FAMILIAR PARA EL DESARROLLO INFANTIL
El programa de educación familiar para el desarrollo infantil es para las zonas rurales del país, para los sectores más vulnerables de las zonas urbanas, es muy importante para que tengan un conocimiento claro en la lectura, escritura y matemático para cuando pasen a kínder o a primero de primaria. -
LEYES Y NORMAS POR LA INFANCIA
Con la declaración de la convención sobre los derechos del niño, suscrita en Colombia en 1989, asume un compromiso con las niñas que implica adopta las concepciones explicitas e implícitas en esta declaración, como tener una familia, tener un nombre, el nivel de salud, protección, crianza, educación, crecimiento, la igualdad sin importar la raza ni la religión. -
GRADO CERO
Grado cero, tiene unas dimensiones del desarrollo humano que son: la dimensión corporal, comunicativa, cognitiva, ética, estética, actitudes y los valores. -
LA OBLIGACION DE LA EDUCACION PREESCOLAR
Por primera vez se menciona el grado cero, que pretende resolver la ausencia de la educación preescolar de las niñas y niños que ingresaban a la escuela oficial, se busca disminuir la repitencia y mejorar la calidad educativa de la educación básica primaria.
Se establece como obligatorio un año de educación preescolar para que se orienten en los aspectos biológicos y mejorar la calidad educativa. -
la primera infancia
La primera infancia a cambio mucho, en su desarrollo, educación, la atención, el cuidado de los niños. También en sus didácticas e ideas, la infancia son múltiples y diversas según los procesos de transformación de noción que se manifiesten en las prácticas de educación. Quienes trabajan con niños de 0 a 6 años tienen que reconocer los conceptos, saberes y prácticas. -
LA ESCALA DEL DESARROLLO
La escala del desarrollo se plantea: Con la comunicación, la autoestima, el interés y conocimiento de los objetos, la relación consigo mismo, que los niños se relacionen con los demás. -
CONSTRUCCIÓN DEL CONCEPTO DE EDUCACIÓN INFANTIL
Es muy importante la educación de la primera infancia, con énfasis en los niños más vulnerables y más desfavorecidos, mejorar la calidad de los programas de desarrollo integral y educación de la primera infancia mediante el fortalecimiento de sistemas de capacitación y acompañamiento a la familia. El mejor aprovechamiento de tecnologías y medios de comunicación para el desarrollo de los niños. -
EDUCACIÓN INICIAL PARA EL SIGLO XXI
Todos los niños y niñas tienen que tener derecho a la educación, nutrición, salud, crecimiento, la educación inicial debe que comenzar desde el nacimiento del niño. -
SARA MAGALY GRANADOS PARRA ID:733504
