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375 BCE
Platón y su obra "La Republica
incorpora rasgos o características de la educación que se realizaba en Esparta. Libro VII: en esta parte, Sócrates habla sobre la importancia que tiene la educación del rey-filósofo. Aquí expone el mito de la caverna a fin de explicar la importancia del filósofo como guía de las personas para extraerlas de la ignorancia y dirigirlas hacia el conocimiento. -
20 BCE
Imperio Romano Cicerón y Julio César.
Cicerón y Julio César. Un acontecimiento histórico y de trascendencia universal es la expansión del imperio romano, que comprende toda la península Italiana, y del Mediterráneo, Galia y la instalación de provincias Romanas en África, Asia, Macedonia, Cilicia., Firene y Creta, Bitinia pontus, Flicia y Chipre. Hecho que permitió comparaciones por Cicerón y Julio César. -
450
Tucídides
un historiador y militar ateniense, compara la educación de Esparta y Atenas. Al analizar estos compendios se encuentran hallazgos interesantes y características específicas en función del tipo de hombre que se pretende formar de acuerdo a los ideales de cada -
800
Renacimiento en Europa
La desaparición del latín como lengua común y el surgimiento del Estado moderno, realizando ahora las comparaciones de los sistemas educativos entre naciones estados, lo que le permite a la Educación Comparada alcanzar su máximo esplendor para muchos comparatistas en este período -
1300
siglo XI en Europa
Aparecen comparaciones más sistemáticas entre las culturas cristianas, árabes y judías, destacándose dos personalidades, Para Juan Tusquets el primero planteando el comparatismo pedagógico y el segundo un comparatismo cultural pedagógico, que lo llevo a sugerir "leyes” histórico sociales y crear una “teoría” sobre el surgimiento, esplendor y decadencia de las civilizaciones. -
Origen de la Educacion Comparada
“La construcción internacional de la educación comparada tiene su origen, a finales del XVIII y comienzos del XIX, con la publicación de textos y la progresiva construcción académica de disciplinas comparadas (anatomía, literatura, antropología, etcétera) (Gil, 2011, pág. 11) -
Padre de la Educacion Comparada
Pedro Roselló considera a Marc Antoine Jullien de Paris (1775-1848) como el padre de la Educación Comparada, en contraste con autores como Brickman que desarrolla una tesis donde expone que el padre de esta disciplina es César Augusto Basset. -
Etapa de Marc Antonie Julién de París
apareció la obra denominada: “Esbozo y puntos de vista preliminares de una obra sobre la educación comparada”, escrita por Marc Antonie Julién de París. Jullién de París (1775-1848) es para muchos estudiosos de la educación comparada el precursor de dicha ciencia ya que mediante este escrito, proporciona información sobre las observaciones realizadas en sus visitas a diferentes países europeos. La forma en que él hizo este registro fue mediante la comparación. -
Pedagogía del Extranjero, periodo de Préstamos Culturales
o etapa de los Encuestadores; se extiende a lo largo del siglo XIX (Incluyendo al mismo Jullien de París). En este siglo denominado “siglo de los viajeros”, se intentó estudiar los sistemas escolares mundiales. Esta forma de estudiar los sistemas escolares se hacía comúnmente, recogiendo experiencias de unos países para ser llevadas a otros. -
Unesco
Las ideas de Jullien se ven presentes en la creación de la UNESCO. Las agencias nacionales para la recogida de datos educativos y la Oficina Internacional de Educación de Ginebra (B.I.E) pueden considerarse como los precursores institucionales en la historia de la educación comparada. -
Michael Sadler: La etapa interpretativa de la Educacion Comparada
Organización por primera vez de un curso de educación comparada en la Universidad de Columbia, E.E.U.U., impartido por James E, Russell. Se considera que este hecho hizo presente la necesidad de abordar la Educación Comparada de manera sistemática.
Publicación de un libro por el autor Michael Sadler, el cual tenía el siguiente título: “¿Hasta qué punto podemos aprender algo de valor práctico con el estudio de los sistemas extranjeros de educación?" -
Enfoque interpretativo-histórico: Kandel y Hans
Kandel reconoce líneas de desarrollo común entre países diferentes, con resultados justamente distintos, concluyendo así que algunos problemas educativos son de alcance general, más cada país ensayaría soluciones diversas. Nicholas Hans, contemporáneo de Kandel, mostró una tendencia a utilizar la comparación como método predominante en los estudios en educación