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Estudio comparativo sobre medio ambiente en la escuela. 1968, UNESCO
Este estudio, habría de servir de base para la confección de un dossier basado en los siguientes aspectos:
· Lugar asignado al estudio del medio ambiente en las actividades escolares en conjunto.
· Relación con movimientos de juventud.
· Objetivos y definición.
· Programas y asignaturas para su estudio.
· Métodos, técnicas de enseñanza y medios auxiliares.
· Formación del profesorado. -
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ACONTACIMIENTOS DE RELEVANCIA HISTÓRICA
-Se confirma la existencia del "agujero" de ozono en la Antártida
-Creación de la primera celula sintética, 20 may 2010 -
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HITOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
-Estudio comparativo sobre medio ambiente en la escuela. 1968, UNESCO
-Seminario Internacional de educación ambiental, 1975, Belgrado.
-La primera tuvo lugar en Estocolmo – Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano, 1972.
-La segunda se realizó en Rio de Janeiro – Cumbre de las Naciones Unidas por el Medio Ambiente y el Desarrollo Sostenible, 1992.
-La tercera se organizó en Jhoannesburgo – Cumbre mundial sobre el Desarrollo Sostenible , 2002. -
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EVENTOS EDUCATIVOS DE IMPORTANCIA NACIONAL O INTERNACIONAL
-Libro Blanco de la Educación Ambiental en España. Ministerio de Medio Ambiente, 1999.
-Estrategia Aragonesa de Educación Ambiental (EAREA), 2001-2003
-VI CONAMA La Educación Ambiental en España: 34 Experiencias,2002
-La educación ambiental en el CONAMA, V Edición, 2000
-I Concurso Escolar del Medio Ambiente, 1994 -
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano, 1972, Estocolmo.
-La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano se realizó en Estocolmo del 5 al 16 de junio de 1972 y llevó a la creación del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), el principal programa de las Naciones Unidas a cargo de los asuntos del medio ambiente. -
Seminario Internacional de educación ambiental, 1975, Belgrado.
El Seminario Internacional de Educación Ambiental.Se adopta por unanimidad una declaración en la que se establecieron los principios y directrices de lo que sería el desarrollo de la Educación Ambiental en el programa de las Naciones Unidas.
Esta declaración de principios se conoce como la Carta de Belgrado. Es el punto de partida desde las Instituciones para la implantación y la necesidad de una Educación Ambiental a todos los niveles: educación formal y no formal. -
- Se confirma la existencia del "agujero" de ozono en la Antártida
Estamos frente a una situación francamente delicada, debido fundamentalmente a la acción del hombre la capa protectora de la vida, la capa de ozono, está siendo amenazada en su existencia. La manifestación más evidente de esta situación es el llamado agujero en la capa de ozono, fenómeno estacional que actualmente exhibe características verdaderamente alarmantes a pesar de todos los esfuerzos hechos, que en la mayoría de los casos no pasa de buenas intenciones. -
Cumbre de las Naciones Unidas por el Medio Ambiente y el Desarrollo Sostenible, 1992, Rio de Janeiro.
En Río, 172 gobiernos, incluidos 108 Jefes de Estado y de Gobierno, aprobaron tres grandes acuerdos que habrían de regir la labor futura: el Programa 21, un plan de acción mundial para promover el desarrollo sostenible; la Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, un conjunto de principios en los que se definían los derechos civiles y obligaciones de los Estados. -
I Concurso Escolar del Medio Ambiente, 1994
Con el objetivo de escuchar la opinión que sobre el medio ambiente tenían los niños de entre 12 y 14 años –edad en que comienzan a formar sus escalas de valores– tanto del ámbito rural como urbano. -
Libro Blanco de la Educación Ambiental en España. Ministerio de Medio Ambiente, 1999.
El Libro Blanco de la Educación Ambiental en España quiere promover la acción pro-ambiental entre individuos y grupos sociales; una acción informada y decidida a favor del entorno y hacia una sociedad sostenible, realizada en el contexto vital de los ciudadanos: hogar, trabajo, escuela, ocio y comunidad. -
La educación ambiental en el CONAMA, V Edición
Fundación Conama
En el V CONAMA se profundizó en el análisis de la educación ambiental “no formal”, destacando la potencialidad de las Agendas 21 Locales como instrumento de educación ambiental al ciudadano en una sociedad cada vez más urbana. -
Estrategia Aragonesa de Educación Ambiental (EAREA), 2001-2003
Estrategia Aragonesa de Educación Ambiental (EAREA)Es un plan de acción en materia de educación ambiental elaborado y aplicado de forma participativa, cuyo objetivo es mejorar la EA en Aragón con la participación de todos.
Su fase de elaboración tuvo lugar entre 2001-2003 por parte de más de 100 entidades y 300 personas y dio lugar a un documento consensuado en que se describen los objetivos de mejora y las líneas de acción estratégicas de la EA en Aragón para 14 sectores. -
Cumbre mundial sobre el Desarrollo Sostenible , 2002, Jhoannesburgo.
La Cumbre de la Tierra celebrada en 2002 del 26 de agosto al 4 de septiembre de 2002 en Johannesburgo (África del Sur). Cumbre Mundial del desarrollo sostenible organizada por la ONU. Este encuentro pretendía ofrecer un discurso ecologista como parte de la labor de concienciación sobre la importancia del desarrollo sostenible, para que todas las personas puedan satisfacer sus necesidades presentes y futuras, sin dañar el medio ambiente. -
VI CONAMA La Educación Ambiental en España: 34 Experiencias
CONAMA VI
El VI Congreso Nacional del Medio Ambiente promovió el desafío de recoger en la publicación que lleva por título La Educación Ambiental en España: 34 experiencias una muestra de acciones directas, de muy variada naturaleza y desarrolladas en los últimos años, con el fin de que sean conocidas y valoradas por todos aquellos profesionales interesados en la dimensión práctica de la educación ambiental. -
Creación de la primera célula sintética
En EEUU, la revista Science publica que el equipo dirigido por el científico y empresario Craig Venter (uno de los padres del genoma humano), ha logrado la creación de la primera célula sintética. Este logro puede tener resultados en la investigación de las bacterias relacionadas con los combustibles limpios, la absorción del dióxido de carbono de la atmósfera o la fabricación de vacunas.
