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Period: to
Franklin Bobbit
Educación para el progreso, la escuela al servicio de la sociedad industrializada formando a individuos con habilidades específicas que ayuden al progreso .Se establecen objetivo y la escuela moldea, es como una fábrica donde el producto son los individuos que la sociedad necesita -
El Plan Dalton
El plan Dalton, de Helen Parkhurst, implica la desaparición de la asignatura y de la clase que pasa a convertirse en un laboratorio. Se basa en la actividad, individualidad y libertad del alumno que es lo más importante para una buena educación. (Parkhurst, 1922)http://evoluciondi.blogspot.com.co/ -
Mastering Learning
la instrucción individualizada de los años 20. Según López, (2006) Este concepto consiste en: 1) Los contenidos han de ser divididos en pequeñas unidades . 2) Han de establecerse criterios válidos de evaluación. 3) Al término de cada unidad de aprendizaje, ha de verificarse si el alumno ha alcanzado o no los resultados previstos, . 4) Sólo una vez que el alumno domina los objetivos de una unidad de trabajo puede pasar a la siguiente(http://evoluciondi.blogspot.com.co/) -
Plan Winetka I
The curriculum[1] divided subjects into "common essentials" and "creative group activities." While "common essentials" required students to demonstrate mastery to advance, the creative activities allowed students to advance at different rates and there were no strict goals or standards of achievement. Rather than putting "gifted" students into higher level classeshttps://en.wikipedia.org/wiki/Winnetka_Plan -
Teoría Conductista
Según Thorndike, el aprendizaje se componía de una serie de conexiones entre un estímulo y una respuesta, que se fortalecían cada vez que generaban un estado de cosas satisfactorio para el organismo (ley del efecto). Esta teoría suministró las bases sobre las que luego Skinner construyó todo su edificio acerca del condicionamiento operantehttps://uoctic-grupo6.wikispaces.com/Conductismo -
Ralph Tyler
Objetivos de aprendizaje .el educar “es cambiar los patrones de conducta de los estudiantes. Estos patrones deseables de conducta deben ser precisamente el objetivo de la educación”. Con Tyler, se dio origen al término de evaluación educativa, ya que se diferencian ambos términos, pasando el término de Evaluación a un primer plano.(tomado de http://evoluciondi.blogspot.com.co/) -
La gran depresión de 1929
los EEUU vive la gran depresión económica, que causa falta de empleo y de inversión en el sector productivo ,el capitalismo vie las predicciones de K.Marx pero surgen figuras como J.Keynes que ayudaran a superarla -
Sidney Pressey
La máquina de enseñanza
“la máquina de enseñar”. El artilugio se parece a una máquina de escribir con cuatro teclas y una ventanilla por la que se muestra una pregunta con cuatro respuestas. El alumno le da a la tecla que cree corresponde a la respuesta correcta. La máquina registra esa respuesta en un contador y muestra la siguiente pregunta Al terminar el test, se pone la hoja de exámen en la máquina y se anota la puntuación del contador.(Pressey,1971) -
jhon Dewey y Robert Thorndike
Se les puede atribuir el nacimiento del diseño instruccional como una disciplina, pero también hay que mencionar a Skinner, Bruner y Asubel .es un proceso sistemático, planificado y estructurado donde se produce una variedad de materiales educativos adecuados a las necesidades de los educandos, asegurándose así la calidad del aprendizaje.http://www.ceibal.edu.uy/elp/OCW_oacurso2013.elp/unidad_2_el_diseo_instruccional.html -
Lev Vygotsky
sus teorías impactaron la educación, la lingüística y la pedagogía -
Segunda Guerra Mundial
El mundo vive el horror de la guerra hasta 1945 pero queda la amenaza nuclear -
María Montessori
(Chiaravalle, 1870 - Noordwjek, 1952) Pedagoga italiana que renovó la enseñanza desarrollando un particular método, conocido como método Montessori, que se aplicaría inicialmente en escuelas primarias italianas y más tarde en todo el mundo. Dirigido especialmente a niños en la etapa preescolar, se basaba en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a través del uso de un material didáctico especialmente diseñado. -
Edgar Dale
Edgar Dale (1900,1985) propuso en su obra Audio Visual Methods of Teaching como conclusión de sus investigaciones un modelo que explicaba que tan efectivo podían ser los métodos de aprendizaje. Hizo diversas contribuciones a la instrucción visual y auditiva, incluyendo una Metodología para analizar el contenido de las películas.http://evoluciondi.blogspot.com.co/ -
Benjamin Bloom
La taxonomía cognitiva se basa en la idea de que las operaciones cognitivas pueden clasificarse en seis niveles de complejidad creciente[2] Lo que tiene de taxonómico esta teoría, es que cada nivel depende de la capacidad del alumno para desempeñarse en el nivel o los niveles precedentes https://mafrita.wordpress.com/ -
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Robert Mager
DEFINICIÓN DE LOS Objetivos de Aprendizaje
Un objetivo de aprendizaje [1] es la descripción del desempeño que Usted desea que los estudiantes puedan exhibir antes de considerarlos competentes en un área.
El objetivo de aprendizaje describe el resultado esperado con la instrucción, más que el proceso de instrucción [http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/Tema15]https://www.youtube.com/watch?v=UHWX1ZPcJHQ -
Robert Gagne
El psicólogo R. Gagné comparte los puntos básicos del Conductismo y el Constructivismo, pero de su propia investigación añade una teoría que permite ligar tipos de estímulos y al mismo tiempo establece que fases del aprendizaje deben apoyarse para alcanzar los resultados. elaborar una teoría que sirviera a la teoría de la instrucción.
A partir de los estudios conductistas va incorporando aspectos del aprendizaje cognitivo.http://aprendizajezuly.blogspot.com.co/p/robert-gagne.html -
Plan Keller
La metodología del Plan Keller se basa en que el contenido de un curso se subdivide en temas concretos en donde cada uno de ellos constituye una meta a lograr. Cuando se llega a esa meta, se comienza con otro tema o unidad del curso. Cada estudiante avanza a su propio ritmo . https://letrasylectura.wordpress.com/2009/01/31/el-plan-keller/ -
Teoría Cognitiva de Piaget
Desde los 50s pero de gran influencia en los 70s en el DI
Piaget sostiene que el pensamiento y el lenguaje se desarrollan por separado, ya que la inteligencia empieza a desarrollarse desde el nacimiento, antes de que el niño hable, por lo que el niño va aprendiendo a hablar según su desarrollo cognitivo va alcanzado el nivel necesario para ello.http://urjcvicalvaro.blogspot.es/1207080840/ -
Modelo Jerold Kemp
Es un modelo centrado en los estudiantes metas, prioridades y limitaciones que está en continuo fase evaluativo. Es un modelo holístico se conforma a partir de todos los factores que se relacionan con la instrucción en forma de sistema cuyo resultados va a depender de la interacción de las partes. -
Modelo Knirk & Gustafson
Es muy simple.Tiene 3 fasesIdentificación del problema (parte de un análisis) establece metas y organización para un propósitoDiseño: Conjunta Objetivos, Estrategias y medios de acciónDesarrollo: a partir de la revisión de resultados y del uso de materiales viene su implementaciónSegún Braxton:Es básico para Instructores novatosEs descriptivoEs procesahttps://panoramaeducativoparaelmaestrodelsigloxxi.wikispaces.com/Modelos+que+sustentan+el+dise%C3%B1o -
Modelos Seels -glasglow
Elementos del modelo:
Fase 1, Análisis de problemas
Fase 2 Análisis instruccional y de actividades,
3. Objetivos y evaluaciones,Estrategia instruccional, Decisiones de multimedia;
Fase 3, Desarrollo de materiales, Evaluación formativa;
Fase 4, Implementación de mantenimiento, Evaluación sumativa y
Fase 5, Difusión, publicación.http://aplicaciondi.blogspot.com.co/p/modelo-seels-y-glasgow-1990.html. https://www.youtube.com/watch?v=QG7irKlNj28 -
Teoría constructivista
En la decada de los 90s Se fundamentan en las teorías constructivistas y de sistemas. El aprendizaje constructivista subraya el papel esencialmente activo de quien aprende, por lo que las acciones formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje, en la creatividad del estudiante y no en los contenidos específicoshttp://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki?1 -
Modelo ASSURE
Para Heinich, et al. (1999) el modelo ASSURE, se orienta al salón de clases y se apoya en el enfoque de Robert Gagné (1985); tiene sus raíces teóricas en el conductismo por el énfasis en el logro de objetivos de aprendizaje, sin embargo se identifican rasgos constructivistas al preocuparse por la participación activa y comprometida del estudiante.http://www.eumed.net/rev/tlatemoani/01/mgbl.htm -
Modelo Jonassen
Jonassen (1999) presenta un modelo para el diseño de Ambientes de Aprendizaje Constructivistas que enfatiza el papel del aprendiz en la construcción del conocimiento (aprender haciendo).http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki?1 -
Teoría del conectismo
es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens y por Stephen Downes basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo (o cognitismo) y el Constructivismo (pedagogía) (o constructismo), para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.https://elfilosofo.wordpress.com/2013/03/15/conectivismo-teoria-del-aprendizaje/ -
Modelo Dick Carey
Walter Dick y Lou Carey desarrollaron un modelo para el diseño de sistemas instruccionales basado en la idea de que existe una relación predecible y fiable entre un estímulo (materiales didácticos) y la respuesta que se produce en un alumno (el aprendizaje de los materiales).http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki?1 -
Modelo ADDIE
El modelo ADDIE es un proceso de diseño Instruccional interactivo, en donde los resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden conducir al diseñador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas. El producto final de una fase es el producto de inicio de la siguiente fasehttp://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki?7 -
e_learning y b_learning
las modalidades b_learning y e_learning que impulsan de forma definitiva la socialización integrada de tutores_estudiantes_compañeros permit ndo de esta forma la interacción en tiempo real y rápido, de este modo cooperando activamente en los procesos de aprendizaje (Sheznarda,2.012).Bibliografia : Diseño de Instrucción y Tecnología de la Información y Comunicación, Sheznarda Bdell,Mayo 2.012
http://es.slideshare.net/ligramartinez/parcial-comunicacin-digital-49236737
