-
Primeras décadas del siglo XIX
La identificación de algunos elementos de la educación a
distancia, ya como un programa pedagógico con organización,
estructura y metas de atención a problemas sociales, se presentó de forma evidente en México en el modelo implementado
por la asociación filantrópica “Compañía Lancasteriana”,para promover la educación primaria entre
los sectores marginados de la capital del país. -
Educación abierta en todo el país
Educación abierta y a distancia en el entorno del liberalismo -
Programas instruccionales para el logro de objetivos concretos de aprendizaje.
Cambios en la conducta resultante de
la aplicación en la escuela de materiales como: a) cine mudo o sonoro; b) periódicos escolares; c) imágenes
fijas, que pueden ser vistas directamente o proyectadas en forma de diapositivas o filminas…; d) materiales de
museo; y e) láminas, mapas y gráficos. -
Campo de la teoría y práctica educativa
La difusión e impacto social de los massmedia (prensa, radio, cine y tv), aunado al auge de conocimientos
emergentes de la psicología conductista. -
Enfoque técnico-racional para el diseño y evaluación de la enseñanza
En esta época un estancamiento en el desarrollo debido a limitaciones respecto a los recursos informáticos, pues se trataba de equipos muy caros, que ofrecían bajas contraprestaciones. -
Masificación de los computadores personales
La informática presente en todas las facetas de
la sociedad, incluido el mundo educativo, sumándose progresivamente los recursos tecnológicos multimedia
y, más adelante, el internet. En esa década la UNESCO (1984) define la Tecnología Educativa como el “…
modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo
en cuenta los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más
efectiva educación. -
Organización de entornos de aprendizaje
La tecnología educativa se
consolida como un campo de conocimiento pedagógico de reflexión y teorización sobre la acción educativa
planificada en función de contextos, caracterizada por el uso de medios tecnológicos. -
Educación superior aprovecha las TICS
Se incorporan las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en coexistencia de entornos pedagógicos de educación escolarizada, abierta, semiescolarizada, a distancia y virtual.
Se lanzaron 12 programas de acción denominados "Educación a Distancia".
Se otorgó validez al plan y programas de estudio de SEA. -
Incorporación de Internet
Se lanzó el servicio de Televisión educativa en línea. -
Herramientas tecnológicas
Actividades digitales de aprendizaje, portafolios, elaboración de blogs, diseñados para dinamizar los entornos escolares y promover la adquisición de
nuevas competencias -
Integración a propósitos
Los fines educativos controlan, prejuzgan,
predicen y definen el efecto de la educación, antes de que éste ocurra. -
Proceso total de enseñanza-aprendizaje
La manera de planificar y poner en práctica la educación, configurando los procesos de enseñanza y aprendizaje, sus recursos, espacios y tiempos,
en función de intencionalidades bien definidas.
Las herramientas digitales nos permiten almacenar, representar y transmitir información. -
Recursos formativos diseñados a las necesidades de los usuarios
La tecnología educativa constituye una
disciplina encargada del estudio de los medios, materiales, portales web y plataformas tecnológicas al servicio
de los procesos de aprendizaje