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Period: 1521 to
Periodo Colonial
Surgen los primeros antecedentes de la educación media (nivel intermedio entre educación elemental y educación superior). -
1537
Fundación de Colegio Santa Cruz de Tlatelolco
Colegio de Santa Cruz Tlatelolco.
Institución educativa relacionada directamente con la educación media. -
1543
Fundación de Colegios San Juan de Letrán y Santa María de Todos los Santos
Colegio de San Juan de Letrán.
Colegio de Santa María de Todos los Santos.
Instituciones educativas relacionadas directamente con la educación media. -
1551
Real y Pontificia Universidad de México
Se estableció la Real y Pontificia Universidad de México, en la cual, se encontraba la Facultad de Artes, como instituciones educativas preparatorias para las licenciaturas existentes. -
1574
Fundación de Colegios San Pedro y San Pablo
Los jesuitas fundan los Colegios de San Pedro y San Pablo. -
Fundación de Colegio San Ildefonso
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Fusión de los Colegios
Se fusionan los Colegios San Ildefonso, San Pedro y San Pablo, llevando el nombre de las tres instituciones.
Es el antecedente principal de la Escuela Nacional Preparatoria. -
Period: to
México Independiente
En la segunda mitad del siglo XIX hubo otros acontecimientos relevantes que contribuyeron a forjar la educación media en el país. -
Dirección General de Instrucción Pública para el Distrito y Territorios de la Federación
Se crea la Dirección General de Instrucción Pública para el Distrito y Territorios de la Federación, a partir de la cual el Estado establece su responsabilidad en la administración del servicio educativo. -
Reorientación de la Educación Pública
El presidente Benito Juárez le solicita a su ministro de Instrucción, Antonio Martínez de Castro, que reoriente la educación pública. Entre los resultados de esta iniciativa tenemos la creación de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP), que inicia sus labores el primero de febrero de 1878. -
Escuela Nacional Preparatoria (ENP)
Por la reorientación de la educación pública tenemos la creación de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP), que inicia sus labores el primero de febrero de 1878, de acuerdo al plan de estudios elaborado por el poblano Gabino Barreda. Éste introdujo en México la filosofía positivista, sobre la que se basaron los planes de estudio de la ENP. Se planteaba la necesidad de dar una educación integral, uniforme y completa al estudiante. -
Introducción de nuevas asignaturas
El gobierno de Juárez expidió otra Ley
de Instrucción Pública que, como la anterior, era aplicable
en el Distrito y Territorios Federales. En ella se revisó la
organización de la ENP y se introdujeron nuevas
asignaturas: latín, griego, física, química, así como una
asignatura sobre Métodos de Enseñanza, para quienes
decidieran dedicarse a la docencia. -
En contra del Positivismo
Encontrándose Ezequiel Montes a cargo de la Secretaría de Justicia e Instrucción Pública, se expide un decreto que suprimía la lógica positivista de la ENP. Montes se declaraba enemigo del positivismo, pues consideraba que anulaba la libertad del hombre. -
Ley Reglamentaria de la Instrucción Obligatoria en el Distrito Federal y Territorios de Tepic y Baja California
Promulga la Ley Reglamentaria de la
Instrucción Obligatoria en el Distrito Federal y Territorios
de Tepic y Baja California, en la cual se autorizaba al
Ejecutivo poder realizar en todas las instituciones y grados
las reformas que considerara convenientes. Cinco años
después, esta Ley hizo que se reorganizara la instrucción
preparatoria de modo que sirviera de base para todas las
carreras profesionales. Para el caso específico de las
materias técnicas, éstas se cursaban en escuelas
específicas. -
Ley de Enseñanza Preparatoria en el Distrito Federal
Se promulga la Ley de Enseñanza Preparatoria en el Distrito Federal, que asigna como objetivos de la preparatoria la formación intelectual y moral de los alumnos. La duración de los estudios es de ocho semestres. -
Restablecimiento de la Universidad de México
Gracias a los esfuerzos de Justo Sierra, titular de
Instrucción Pública y Bellas Artes, se restablece la
Universidad de México, con carácter de institución
nacional, formando parte de ésta la ENP, concediéndosele
así al bachillerato carácter universitario. -
Secretaría de Educación Pública (SEP)
Se crea la Secretaría de Educación Pública (SEP),
con la idea de establecer un Sistema Educativo Nacional,
proyecto impulsado por José Vasconcelos. -
Primer Congreso de Escuelas Preparatorias de la República
Ante la necesidad de consolidar el sistema de educación media
superior, en 1922 siendo director de la ENP Vicente Lombardo
Toledano se lleva a cabo la realización del Primer Congreso de
Escuelas Preparatorias de la República. En este evento se
decide establecer un plan de estudios a nivel nacional para
dicho ámbito educativo, con una duración de cinco años
posteriores a la educación primaria. -
Reformas a la Enseñanza Media
Se introducen diversas reformas a la enseñanza media, entre ellas la agrupación de las disciplinas científicas en el marco de la educación técnica. Durante el sexenio cardenista se le concede un
gran impulso a los estudios tecnológicos, estableciéndose en su
nivel medio superior una división entre la enseñanza
prevocacional y la vocacional, correspondiente a la secundaria y
preparatoria. -
Dos tipos de planes de estudio
Existían en la ENP dos tipos de planes de estudios, el primer plan duraba cinco años y se impartía en un solo plantel, recibía a los estudiantes que después de haber terminado su primaria, deseaban continuar con sus estudios; el otro plan de estudios era de dos años, con carácter complementario, se impartía en el resto de los planteles y era dirigido a estudiantes que ya habían cursado la educación media básica. -
Modificaciones a los planes de estudio
La ENP realiza modificaciones a los planes de estudio,
acordes a las exigencias sociales de la época, que culminaron
con la aprobación del bachillerato único. -
Centros de Bachillerato Tecnológico, Agropecuario, Industrial y del Mar
Se crearon los Centros de Bachillerato Tecnológico, Agropecuario, Industrial y del Mar. Con estas opciones se crearon las dos grandes vertientes educativas que permanecen hasta nuestros días: El bachillerato tecnológico y el bachillerato general. -
Objetivos de la Enseñanza Media Superior
La Asamblea General Ordinaria de la ANUIES efectuada en Villahermosa, Tabasco, emprende un esfuerzo notable por definir más claramente los objetivos de la enseñanza media superior.
Entre sus orientaciones más importantes destaca la visión
del bachillerato como un nivel formativo, con funciones
propedéutica y terminal, y con una duración de tres años. -
Decreto de creación del Colegio de Bachilleres
Se emitió el decreto de creación del Colegio de Bachilleres, cuyas principales funciones se centraron en ofrecer una formación general a los egresados de secundaria, además de prepararlos para continuar con estudios superiores y capacitarlos para que pudieran incorporarse en las actividades socialmente productivas. -
COSNET
Se creó el se creó el Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica (COSNET) y se estableció un tronco común para la educación media superior tecnológica, el cual fue implantado a partir de 1981. -
CONALEP
Se creó el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP), con el que se fortaleció la educación con carreras terminales, orientadas a los contextos regionales. -
Congreso Nacional del Bachillerato
Se efectuó el Congreso Nacional del Bachillerato, en Cocoyoc, Morelos, con el objeto de precisar las finalidades, objetivos y aspectos comunes del bachillerato. -
Acuerdo Secretarial No.71
Con el antecedente de ese congreso, en 1982 se publicó el Acuerdo Secretarial número 71, el cual, señala la finalidad esencial del bachillerato y la duración e integración del "tronco común" del plan de estudios. -
Acuerdo No.77
En complemento del acuerdo anterior, se publicó en ese mismo año el Acuerdo número 77, mismo que establece que "corresponde a la SEP expedir los programas maestros de las materias y de los cursos que integran la estructura curricular del tronco común del bachillerato (...) a efecto de procurar la unificación académica ..." -
Acuerdo Secretarial No.91
En 1983 la SEP expidió el Acuerdo Secretarial número 91, con el cual, se autorizó el plan de estudios del Bachillerato Internacional -
Colegios de Bachilleres como organismos estatales
En el transcurso de la década de 1990, la SEP y la mayoría de los gobiernos de las entidades federativas suscribieron los convenios de coordinación para establecer y operar los Colegios de Bachilleres como organismos estatales que imparten el bachillerato general. Respecto a esos organismos, la Dirección General del Bachillerato ha tenido entre sus facultades la de definir los planes y programas de estudios, así como emitir la normatividad general académica. -
Acuerdo Secretarial No.159
Expidió el Acuerdo Secretarial número 159, por el que los Centros de Bachillerato Pedagógico cambian su denominación por la de Centros de Estudios de Bachillerato (CEB), además de establecer que la estructura curricular tendría dos opciones: general y pedagógica. Los CEB, junto con la Preparatoria Federal "Lázaro Cárdenas", constituyen hasta hoy día, el subsistema de planteles que está directamente a cargo de la Dirección General del Bachillerato. -
Dirección de Sistemas Abiertos
Se incorporó la Dirección de Sistemas Abiertos a la entonces denominada Unidad de Educación Media Superior, y se integró el servicio de Preparatoria Abierta, que opera en todos los estados de la república y atiende a centenares de miles de estudiantes y que también es uno de los servicios que continúa prestando la Dirección General del Bachillerato. -
Dirección General del Bachillerato
En diciembre de 1993 se comenzó a trabajar con la estructura de organización de la Dirección General del Bachillerato, cuya existencia se formalizó con la publicación de sus atribuciones en el Diario Oficial del 26 de marzo de 1994. La aprobación de su estructura por parte de la SHCP fue otorgada en el mes de junio de ese año. -
EMSAD
En 1996 se le adscribió el programa Educación Media Superior a Distancia (EMSAD), el que posteriormente, se incorporó a su estructura. -
Departamento de Incorporación, Revalidación y Equivalencias
Se creó el Departamento de Incorporación, Revalidación y Equivalencias, con lo cual, la Dirección General del Bachillerato se hizo cargo de los reconocimientos de validez oficial de los estudios de bachillerato general que imparten los particulares. -
Reglamento interior de la SEP
En enero de 2005, se publicó en el Diario Oficial de la Federación el nuevo reglamento interior de la Secretaría de Educación Pública, en el que se establecen las atribuciones que la Dirección General del Bachillerato tiene hasta la fecha. En el mismo mes, el comité Técnico de Profesionalización de la SEP autorizó el organigrama de la Dirección General del Bachillerato, que sigue vigente. -
RIEMS
La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) en 2008, impulsó la educación por competencias y la articulación de los más de 30 subsistemas mediante el establecimiento del Marco Curricular Común (MCC) y el Sistema Nacional de Bachillerato (SNB). -
Modalidades escolarizada y mixta
A partir del ciclo escolar 2009-2010 se iniciaron los cambios establecidos por la RIEMS en los subsistemas de las modalidades escolarizada y mixta. -
Bachillerato Obligatorio
La reforma al mandato constitucional de obligatoriedad y universalización de la Educación Media Superior. -
Reforma educativa
La Reforma Educativa para garantizar que la educación obligatoria que se imparte a los mexicanos sea de calidad. -
Foros de consulta
Foros de Consulta Nacional para la Revisión del Modelo Educativo de la Educación Media Superior: 6 Foros Regionales, 8,108 asistentes, se recibieron 2,423 propuestas que derivaron en 122 líneas de acción consideradas en la Propuesta Curricular para la Educación Obligatoria 2016. -
Propuesta: Modelo Educativo 2016
Presentación de Propuesta del Nuevo Modelo Educativo y Propuesta de Currícula para la Educación Obligatoria 2016. -
Consulta Nacional sobre el Modelo Educativo
Del 20 de julio al 30 de septiembre de 2016 la SEP realizó la consulta nacional para enriquecer los documentos Modelo Educativo 2016 y Propuesta Curricular para la Educación Obligatoria. Se llevó a cabo en diferentes modalidades, a fin de impulsar la participación de los distintos sectores. -
Presentación del Modelo Educativo
El pasado 13 de marzo, el C. Presidente de la República, Lic. Enrique Peña Nieto hizo público el Nuevo Modelo Educativo para la Educación Obligatoria, así como la ruta para su implementación y el documento Los Fines de la Educación. -
Implementación del Nuevo Modelo Educativo y Currículo de EMS
2017-2018: Ruta de Implementación del Nuevo Modelo Educativo y el Currículo Actualizado de la EMS. -
Inicio de ciclo escolar 2018-2019 con la implementación del Nuevo Currículo de la EMS
Arranque del ciclo escolar 2018-2019 con la implementación del Nuevo Currículo de la EMS en todos los subsistemas de los Estados.
