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DESARROLLO COGNITIVO
se explicara cada etapa del desarrollo cognitivo del niño por medio de teorías de Piaget y Vygotsky a través de ejemplos -
ETAPA SENSORIOMOTORA
ABARCA DESDE LOS 0 HASTA LOS 2 AÑOS DE VIDA DEL NIÑO una característica de la etapa son las acciones circulares es decir actos que repite varias veces con el fin de adaptar sus sensaciones al ambiente, uno de los logros importantes en la etapa es la permanencia del objeto es decir, interpretar la aun existencia de un objeto asi no este a la vista del niño (http://cuatroprofes.blogspot.com/2014/05/permanencia-del-objeto.html) -
Period: to
VYGOTSKY
mientras piaget dividio el aprendizaje en etapas y con la influencia biologica de por medio vygotsky tenia una intrepretacion diferente acerca del desarrollo cognitivo del niño debido a que lo manifesto y explico netamente como un desarrollo sociocultural, es decir el niño aprende y se desarrolla debido a su entorno fisico es decir con quien esta donde esta las creencias y demas ejemplo: un niño de USA no se desarrolla cognitivamente igual a un niño de china debido a la diferencia sociocultural -
ESQUEMAS REFLEJOS
ABARCA DESDE EL NACIMIENTO HASTA EL PRIMER MES DE VIDA El recién nacido utiliza conductas reflejas a cualquier estimulo indiscriminado exterior ejemplo: tocar la mejilla del recién nacido responderá con su reflejo de succión, o al tomar la palma de su mano responderá cerrándola debido al reflejo de punción -
REACCIONES CIRCULARES PRIMARIAS
ABARCA DESDE EL MES 1 AL MES 4 DE VIDA DEL NIÑO en esta etapa el niño empieza a realizar conductas voluntariamente para repetir acciones que le sean placenteras, estas son motivadas por necesidades basicas ejemplo: chuparse el dedo o empujar objetos cercanos -
REACCIONES CIRCULARES SECUNDARIAS
ABARCA DESDE EL MES 4 HASTA EL MES 8 DE VIDA APROXIMADAMENTE en esta sub etapa el niño repite acciones placenteras que no solo involucran su propio cuerpo debido a que ya es capaz de alcanzar objetos y manipularlos a su gusto, ademas mejora la imitacion de las conductas de los otros ejemplo:
golpear un jugute, lanzar un muñeco e imitar la sonrisa de la mama -
COORDINACIÓN DE LAS REACCIONES CIRCULARES SECUNDARIAS
ABARCA DE LOS 8 A LOS 12 MESES DE VIDA APROXIMADAMENTE. el niño es capaz de realizar conductas determinadas con fin en especifico, gracias a la repetición y a la practica al hacerlo ademas de esto adquiere la lógica de permanecía del objeto, que les permite buscar objetos escondidos a voluntad ejemplo: el juego donde el padre se esconde tras un objeto resulta placentero y amplia la habilidad de permanencia del objeto debido a que estimula dicho aprendizaje -
REACCIONES CIRCULARES TERCIARIAS
ABARCA DE LOS 12 A LOS 18 MESES DE VIDA APROXIMADAMENTE En esta etapa el niño ya no repite acciones que lo llevan a un mismo resultado, realiza acciones e introduce variaciones que le ayudan a resolver mejor problemas sensorio motores. ejemplo: resolver rompecabezas de figuras geométricas introduciendo las figuras en aberturas con la misma forma -
COMBINACIONES MENTALES
ABARCA DESDE LOS 18 MESES HASTA LOS 2 AÑOS Esta sub etapa el niño es capas de crear representaciones mentales de objetos que no están o de acontecimientos ya sucedidos lo que le permite resolver problemas de manera simbólica en lugar de una conducta de acierto y error: ejemplo: imitar a la mama cuando habla por teléfono mientras ella esta ausente, buscar objetos en varios lugares hasta encontrarlos (http://www.britishbubbles.es/blog/bebes-videos-ninos/videos-de-ninos-hablando-por-telefono/) -
ETAPA PREOPREACIONAL
ABARCA DESDE LOS 2 HASTA LOS 7 AÑOS DE VIDA DEL NIÑO esta etapa se caracteriza por que el niño no es capaz de discriminar lo que siente el mismo de lo que sienten los demás, esto anterior se explicara en las siguientes subetapas -
EGOCENTRISMO PRE-OPERACIONAL
SE EVIDENCIA ENTRE LOS 2 Y LOS 4 AÑOS DE VIDA Los pensamientos y sensaciones de los niños son tipicamente egocéntricos, es decir sobre ellos mismos, piensan que las demás personas sienten ven y piensan igual que el. ejemplo: jugar a las escondidas y solamente tapar sus ojos, pensando que como ellos dejaron de verlos demás también -
EL JUEGO PARALELO
SE EVIDENCIA ENTRE LOS 2 Y LOS 5 PRIMEROS AÑOS DE VIDA se caracteriza por que los niños son capaces de jugar en una misma habitación peo no entre ellos mismos, es decir cada niño en un mundo aparte, el habla es netamente para exteriorizar sus pensamientos y no con fines de comunicación social (https://arjonadelia.blogspot.com/search/label/Poes%C3%ADas%20D%C3%ADa%20del%20Ni%C3%B1o?updated-max=2013-04-26T00:28:00-03:00&max-results=20&start=5&by-date=false) -
JUEGO SIMBOLICO
SE EVIDENCIA ENTRE LOS 5 Y 6 AÑOS DE VIDA DEL NIÑO el niño suele jugar cosas que representan una realidad que no son es decir imitar a algo o alguien usando objetos que representen dicha realidad ejemplo: niños jugando al doctor, policía, bombero, etc -
ANIMISMO Y CONSERVACION
en esta etapa el niño suele dar características vivas a objetos inanimados es decir pensar que los juguetes sienten o piensan igual que ellos. ejemplo: el niño que habla con sus juguetes y piensa que le responden a sus preguntas o juegos (https://www.mundotkm.com/mx/entretenimiento/242476/este-personaje-de-toy-story-murio-y-aparece-en-coco-en-el-mas-alla) -
ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS
SE EVIDENCIA ENTRE LOS 7 Y LOS 11 AÑOS APROXIMADAMENTE esta etapa es considerada una transición entre el pensamiento simbólico y pre-operacional hacia el pensamiento lógico debido a la madurez que ha adquirido el niño en la resolución de problemas -
HABILIDADES SOCIALES
los niños durante esta etapa mejoran sus habilidades de comunicación social es decir se encuentra en mayor medida la desaparición del egocentrismo . MEJOR DESARROLLO SOCIAL = MENOR EGOCENTRISMO -
HABILIDADES COGNITIVAS
- conservación
- clasificación jerárquica
- seriacion o progresión lógica
- operaciones espaciales
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ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES
ABARCA DESDE LOS 11 AÑOS EN ADELANTE esta es la etapa final del desarrollo cognitiva adquieren una vision mas abstracta del mundo y adquieren diferentes habilidades cognitivas como
- razonamiento hipotetico
- pensamiento propocicional - egocentrismos operacional formal
