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Educación neo-liberal
comienza a imponerse en Chile, de manera autoritaria, una concepción neo-liberal de la educación que transforma al mercado en uno de los pilares básicos del sistema. El resultado de estos cambios es que la educación va transformándose en un bien de consumo, que reemplaza a la idea de un bien público y su papel en la formación de ciudadanos. -
Financiamiento
A principios de la década de 1980, la dictadura militar
chilena introdujo un sistema de subvenciones según asistencia
a clases de los escolares, a través del cual deben competir por los
alumnos las escuelas públicas administradas por las municipalidades
(5,8 mil establecimientos) y las privadas subvencionadas (5,5 mil
establecimientos). -
la educación se ha mercantilizado
Los establecimientos escolares y universitarios puestos en lógica de competencia como probablemente en ningún otro lugar del mundo.
aunque
la inversión pública en educación se ha expandido continuamente
desde 1990 a tasas superiores al crecimiento del PIB, viniendo de una
base muy baja. -
LOS 90
En 1990 se aprobó un Estatuto
Docente que reemplazó la condición contractual de los profesores
en las escuelas municipales introduciendo grados de estabilidad,
mientras la oposición de la época logró mantener hasta 2005 el
carácter de vitalicios de los directores de escuelas, generando una
rigidez inusitada para cualquier organización -
Particular subvencionado
Desde 1994, se permite a las escuelas privadas
subvencionadas, pero no a las estatales municipales, incrementar el
subsidio público con cargos en dinero a los apoderados, incrementando la
segmentación del sistema por CAPACIDAD de pago. Si estos cargos
exceden un límite determinado, las escuelas privadas subvencionadas
pierden su derecho al subsidio estatal y se financian sólo con
aportes privados. -
Consecuencias del sistema mercantil
entre 2000 y 2009, las calificaciones de los jóvenes de 15 años de edad en ciencias, lectura y matemáticas aún se ubican muy por debajo del promedio de la OCDE, incluso después de ajustarlas por el nivel socioeconómico más bajo de los alumnos chilenos. Los resultados
de PISA se desploman dependiendo del tipo de escuela, en directa relación con el origen socioeconómico de los menores -
2006!!
Desde 2006, movimientos estudiantiles muy potentes y articulados comienzan a poner en cuestión este modelo neo-liberal.
Un vasto movimiento social que representa a estudiantes, profesores, académicos y a otros actores sociales, exige definitivamente la sustitución del modelo y ensanchamiento del estilo elitista de la política y la democracia actuales para dar paso a los cambios que exigen los ciudadanos. -
La privatización de la educación superior
Por su parte, el sistema de educación superior en Chile
está compuesto, según nivel de complejidad, por los Centros de Formación Técnica (73), los Institutos Profesionales (44) y las Universidades (60). Hacia 2010, la matrícula de educación superior
había aumentado un 51% desde la ampliación del financiamiento mediante endeudamiento bancario privado con aval del Estado en 2005. -
Hoy
El agitado ambiente nos ha hecho olvidar que la crisis educacional, que llevó a la destitución de varios ministros, sigue ahí, esperándonos, sin haber encontrado una vía de solución. Entre los principales problemas por enfrentar se destaca el hecho de que el 60% de los niños chilenos de Cuarto Básico no alcanza el nivel adecuado en lectura. -
A las calles!
