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500 BCE
EDAD PRIMITIVA
El tipo de educación que recibió el hombre primitivo espontánea o educación imitativa. La educación inicia cuando el ser humano pasa del nomadismo al sedentarismo. -
470 BCE
EDAD ANTIGUA-SOCRATES
Su método fue conocido como “El Método Socrático”. Consiste en querer sacar el conocimiento que está “escondido” en el alumno con ayuda del maestro, haciendo preguntas. Afirma que la mente sea un receptáculo o cajón vacío, pues, es el discípulo quien extrae de sí mismo el conocimiento. -
427 BCE
PLATON
Concebía la educación como la luz del conocimiento. Propuso que a partir de los cinco años los niños fuesen a institutos especiales, de manera que fueran educados tanto en la parte física como en la espiritual para desarrollar el alma y el cuerpo. El objetivo de la educación es la virtud y el deseo de convertirse en un buen ciudadano. -
384 BCE
ARISTOTELES
Plantea que la educación, la genética y los hábitos son factores que influyen en la formación durante el desarrollo personal a través de cinco periodos: la infancia, donde se forman los hábitos, hasta los 5 años, desarrollo de los buenos hábitos, pero sin lecciones y sin obligaciones, hasta los 7 años, profundizando en los hábitos. Desde los 7 años hasta la pubertad, era el periodo de educación pública -
354
SAN AGUSTÍN
Aprender para enseñar y enseñar para aprender.
Es importante incentivar a los estudiantes para que estudien por voluntad propia. Enseñanza para la formación de personas cristianas, siempre con el objetivo de buscar la verdad, la cual era considerada como la sabiduría absoluta que se encontraba en Dios. -
1224
SANTO TOMAS DE AQUINO
La formación intelectual se realiza por descubrimiento o por enseñanza, el maestro es el colaborador del aprendizaje del discípulo, mediante el cual recibe el saber. Tres momentos en el proceso de aprendizaje mediante la enseñanza: Exponer los principios del saber a la consideración del discípulo. Llevar dichos principios a sus conclusiones propias. Proponer ejemplos sensibles que los ilustren. -
1492
JUAN LUIS VIVES el tratado de la enseñanza.
En su obra La instrucción de la mujer cristiana, plantea una reivindicación de la pedagogía femenina. Para el autor, la virtud cristiana y la cultura intelectual se apoyan mutuamente en la educación femenina. Sin embargo, su aportación principal queda consignada en su Tratado de la enseñanza, donde nos dice que el maestro es quien debe investigar sobre la capacidad de sus alumnos y para designarles la ocupación -
1533
Michel Eyquem de Montaigne
Fue uno de los primeros pensadores que escribió sobre pedagogía y sobre el matrimonio como necesario para criar a los niños.
Opinaba que conviene que lo que acaba de aprender el niño lo explique de diversas maneras y que lo acomode a otros tantos casos para comprobar si aprendió bien la enseñanza, hasta asimilarlo. -
JUAN AMUS COMENIO
Comenio sistematizó, por primera vez en la historia de la pedagogía, la didáctica como una ciencia especial. Sus principios didácticos: enseñanza viva, graduación, imitación, ejercitación La obra Didáctica Magna, señala cuál es su concepto de la enseñanza que se resume en una frase suya: "enseña todo a todos". -
John Locke
Sostuvo que nacemos sin ideas innatas, y que, en cambio, el conocimiento solamente se determina por la experiencia derivada de la percepción sensorial.
el conocimiento tiene por materia las ideas y la educación es lo único capaz de formarte provocando las diferencias sociales. -
Jean-Jacques Rousseau
Centra la pedagogía en la evolución natural del niño en su evolución mental, expresa que son más importantes las materias prácticas frente a las teóricas y abstractas. -
JOHANN HEINRICH PESTALOZZI
A los niños no se les deben proporcionar conocimientos ya construidos, sino la oportunidad de aprender sobre sí mismos mediante la actividad personal. Los maestros deben estar preparados para lograr un desarrollo integral del alumno. -
JOHANN FRIEDRICH HERBART
Se le considera el padre de la pedagogía científica; su propuesta pedagógica se basa en la ciencia y especialmente en la psicología. La educación se construye sobre el "espíritu" y no sobre los sentimientos transitorios. Su propuesta fue concebida para aplicarla al ámbito de la educación particular y no al de la educación pública. -
FRIEDRICH FRÖBEL
Creador de la educación preescolar y del concepto de jardín de infancia, llamado "el pedagogo del Romanticismo". La educación es el proceso mediante el cual una persona desarrolla el ser humano de manera integral en armonía con la naturaleza y la sociedad. -
OVIDE DECROLY
La escuela ha de ser para el niño, no el niño para la escuela.
El objetivo del programa de la Escuela debe ser el aprendizaje para la vida, y debe tener por base las necesidades del hombre según su constitución psicológica y la constitución La función del profesor es presentar, hacer observar, analizar, manipular, experimentar, construir, -
JOHN DEWEY
Pedagogía progresista . «método experimental» basado en una educación que privilegiaba la destreza individual, la iniciativa y el espíritu de empresa. Dewey centraba la pedagogía en el niño y en sus intereses. La función del maestro sería explotar tales habilidades. -
MARIA MONTESSORI
Fundó la Casa de los Niños y desarrolló el método Montessori de enseñanza, La premisa de que los niños son sus propios maestros y que para aprender necesitan libertad y multiplicidad de opciones entre las cuales escoger. -
ÉDOUARD CLAPARÈDE
Con el concepto de educación funcional, expresaba que la educación ha de centrarse en actividades que satisfagan una necesidad. La educación debe tener como fin preparar para la vida. Su principal preocupación pedagógica fue la de conseguir una escuela activa, en la que primara la necesidad y el interés del niño -
ADOLPHE FERRIÈRE
fundador, en Ginebra, de la Oficina Internacional de las Escuelas Nuevas en 1899, La obra pedagógica de Ferriere se halla estrechamente vinculada al movimiento de la Escuela Nueva, que se basa en el respeto a los intereses y necesidades del niño, la utilización de métodos activos, el desarrollo de la autonomía, el espíritu crítico y la cooperación. -
ROGER COUSINET
fundó la Nueva Escuela Francesa en 1945. Desarrolló el método de trabajo en equipos, , oponiéndose al carácter rígido de las escuelas memoristas, propuso que el mobiliario escolar fuera desclavado del piso para que los alumnos pudieran rápidamente formar grupos en la clase y quedar uno frente al otro. -
Alexander Sutherland Neill-
Fundador de la Escuela de Summerhill (1950); considerado como uno de los centros pioneros de la educación en libertad. Neill creía que es más importante el desarrollo adecuado de las emociones que el adelanto intelectual. Un niño emocionalmente sano podrá enfrentarse en el futuro a lo que quiera -
Conociendo a Vigotsky, Piaget, Ausubel y Novak enfoque constructivista
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JEAN PIAGET
Teoría constructivista del desarrollo de habilidades y la inteligencia, a partir de una propuesta evolutiva de interacción entre genes y ambiente. -
LEV VYGOTSKI
Considera que el desarrollo de los individuos solo puede explicarse en términos de interacción social. El desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos culturales (como el lenguaje) -
JEROME BRUNER
la estructura cognitiva previa del aprendiz (sus modelos mentales y esquemas) es un factor esencial en el aprendizaje. Esta da significación y organización a sus experiencias, le permite ir más allá de la información dada. Eel instructor debe motivar a los estudiantes a que ellos mismos descubran relaciones entre conceptos y construyan proposiciones. -
DAVID AUSUBEL
Las teorías y métodos de enseñanza deben estar ligados con la actividad que se realiza en el aula y con los factores cognoscitivos, afectivos y sociales que en ella influyen. Su teoría del aprendizaje significativo tiene en cuenta los conocimientos previos del alumno para construir desde esa base los nuevos conocimientos. De este modo, el aprendizaje significativo enriquece la estructura cognitiva, y a su vez la modifica. -
PAULO FREIRE
La pedagogía crítica: crear conciencia de los problemas sociales que se viven a diario y que afectan de manera directa e indirecta a las aulas de clase. Planteó la educación ligada a la formación política y a la realidad social.
https://www.youtube.com/watch?v=t-Y8W6Ns90U -
OLGA LUCIA ZULUAGA
Su obra se enfoca en la investigación en Educación, la historia de la práctica pedagógica en Colombia y la historia de la educación en Colombia -
CARLOS EDUARDO VASCO
Trabajo con el lenguaje de las matemáticas en la estructura y procesos de aprendizaje. Analizó las relaciones entre el lenguaje y las matemáticas e hizo reflexiones sobre la pedagogía y la práctica del maestro en el aula.
https://www.youtube.com/watch?v=yVkD8vp78cQ
Conferencia sobre pedagogía-Carlos Eduardo Vasco -
Rafael Florez
define el concepto de pedagogía como una disciplina científica en construcción. -
ANTÓN SEMIÓNOVICH MAKARENKO
En la Colonia Gorki, Makarenko condujo a la reeducación de los niños y adolescentes, restituyendoles la dignidad humana y social. añadiendo el trabajo productivo como elemento esencial.
