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600 BCE
Portada
TEORÍA DE LA PEDAGOGÍA EDWIN JOVANNY MANTILLA CANCINO Profesor Consultor: ZENITH CHINCHILLA RUEDAS UNIVERSIDAD DE SANTANDER CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL UDES MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
BUCARAMANGA-SANTANDER
2018 -
500 BCE
Concepto de pedagogía
La Pedagogía es la reflexión de la práctica educativa y producción de nuevas prácticas sustentadas por conocimientos y principios teóricos. La Pedagogía no es una técnica, no es guiar a los niños, no es una metodología, no es didáctica, no son reglas para guiar el proceso de enseñanza, no es el arte de enseñar. Se interesa por las relaciones entre maestros y alumnos, la proyección de identidades, discursos diversos, formas de control, y relaciones de poder, saberes y el medio sociocultural -
427 BCE
Platon
PLATON: 427 a. C - 347 a. C
Propone una educación que permita adquirir virtudes en el sistema educativo griego, consideraba que la educación debe ser organizada por el estado y corresponder a los intereses de los grupos dominantes, es considerado como el fundador de la Teoría Pedagógica. -
355 BCE
Filosofía Griega
JENOFONTE: 444 a.C - 355 a.C
Filósofo, general e historiador se ocupó en varias de sus obras, de asuntos relacionados con la educación; decía que la formación de los ciudadanos debía tener un carácter eminentemente gimnástico y moral en la niñez y en la adolescencia; y de carácter militar en la juventud. -
1274
Santo Tomas de Aquino
Es considerado como el principal representante de la enseñanza escolástica. Creía que la educación era necesaria para el hombre puesto que sin ella no daría cumplimiento pleno a su ser. -
1450
Idealismo o innatismo
El idealismo apela a una idea básica de relación entre la mente y el cosmos. Se basa en la idea de que nosotros los humanos somos capaces de elaborar concepciones de la naturaleza y el ser de Dios, mediante la mera reflexión. De acuerdo con esta concepción, el mundo y la mente humana existen con independencia uno de otra.
Niegan el valor de la experiencia en la formación del conocimiento
y de los hábitos de las personas, el grado de capacidad intelectual son contenidos a priori de nuestra mente -
1500
EL Humanismo
El humanismo concibe la educación como formación en el sentido exacto del término.Educar es formar, moldear al hombre de acuerdo con todas las perfecciones que hay implícitas en su naturaleza.
Educarse es recorrer nuevamente este camino asimilando los frutos del esfuerzo colectivo;es formarse de acuerdo con la cultura que ha producido la razón humana. -
1527
Educación en la edad moderna
Juan Luis Vives Valencia, 6 de marzo de 1492 - Brujas, 6 de mayo de 1540
Fue un reformador de la educación europea y en un filósofo moralista de talla universal, proponiendo el estudio de las obras de Aristóteles en su lengua original y adaptando sus libros destinados al estudio del latín a los estudiantes -
1556
René Descartes
René Descartes,nació en 1596. La aportación de Descartes en el campo pedagógico se debe a la exigencia de un método más eficaz en las tareas científicas y así poder desterrar las rutinas escolares tradicionales; hace una critica constructiva a la inercia provocada en la mente rutinaria de los alumnos -
Juan Amos Comenio
Fue el primero en hablar de la "primera escuela" o "escuela materna". No la consideraba una institución fuera de la familia, pero si la primera en transmitir una serie de valores al niño. La familia también educará y aportará otras enseñanzas.
Defendía la importancia del poder de la educación para mejorar al hombre y a la sociedad. La educación debía ser universal, tener orden y método, ser amena. Aportó ideas educativas basándose en tres métodos: comprender, retener y practicar. -
Immanuel Kant
Para este filósofo la educación se le atribuyen cinco finalidades hacia el ser humano: La crianza, la disciplina, culturizarlo, civilizarlo y moralizarlo. Con ello lograr una educación moral hacia la autonomía. De allí que imparte la educación social, ya que el hombre esta llamado a vivir en sociedad. -
Johann Heinrich Pestalozzi
Creía que la solución a las contradicciones y la pobreza en la sociedad se debían buscar en una buena educación
Creía que a los niños no se les deben proporcionar conocimientos ya construidos, sino la oportunidad de aprender mediante la actividad personal. Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.
Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método -
Jean-Jacques Rousseau
Filósofo-político suizo, a través de su novela Emilio, o De la educación promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía. Exalta la bondad del hombre y de la naturaleza Crea un sistema de educación que deja al hombre, o en este caso al niño, que viva y se desarrolle en una sociedad corrupta y oprimida. «asignad a los niños más libertad y menos imperio, dejadles hacer más por sí mismos y exigir menos de los demás». -
Johann Friedrich Herbart
Destacó por sus grandes aportes a la educación especial, luchó por la reforma liberal y desencadenó una de las más grandes controversias sobre aprendizaje empírico, buscó no solo explorar los problemas educativos desde una perspectiva teórica sino con apoyo de la experiencia.
Se le considera el padre de la pedagogía científica; Se le puede considerar un filósofo relativista optimista y científico. Considera el alma humana como una hoja en blanco. -
Maria Tecla Artemisia Montessori
Montessori dice que la educación se basa en un triángulo: ambiente, amor relación niño-ambiente, el amor se refiere al respeto, la libertad con responsabilidad, con límites y estructura. valorarlo, fe, confianza, paciencia. conocer sus necesidades.
Por otro lado detrás de la gran confianza puesta en la educación, el niño es considerado como un ser moldeable. -
Lev Vygotski
Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. La mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. La Teoría Sociocultural tiene implicaciones trascendentes para la educación y la evaluación del desarrollo cognoscitivo. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. -
EXISTENCIALISMO
Movimiento filosófico cuyo postulado fundamental es que son los seres humanos, en forma individual, los que crean el significado y la esencia de sus vidas.
Emergió como movimiento en el siglo XX, en el marco de la literatura y la filosofía, heredando algunos de los argumentos de filósofos como Kierkegaard, Heidegger, y Sartre.
Determina el valor del conocimiento no en relación con la verdad, sino según su valor biológico, contenido en los puros datos de la conciencia. -
Benjamin Bloom
La taxonomía de objetivos de la educación de Bloom se basa en la idea de que las operaciones mentales pueden clasificarse en seis niveles de complejidad creciente. El desempeño en cada nivel depende del dominio del alumno en el nivel o los niveles precedentes. La taxonomía de Bloom no es un mero esquema de clasificación, sino un intento de ordenar jerárquica mente los procesos cognitivos.
Link para mas información
https://www.youtube.com/watch?v=HI2ykGnTjDw -
Jean Piaget
Introduce los Procesos Mentales del niño. A través de sus investigaciones pretende saber cómo piensa, en qué aspectos se diferencia del adulto. Esto lo consigue explicar en los diferentes estadios o periodos por los que atraviesa el niño, y en los que según este autor, se desarrolla física y mentalmente .Descartó la idea de que la evolución del pensamiento y el desarrollo cognoscitivo fuese un proceso continuo, describiendo en cambio períodos en los que se configuran esquemas característicos -
Activismo pedagógico
El activismo pedagógico, la adquisición de los conocimientos se logra a través del contacto directo con los objetos, a través de la manipulación, las experiencias perceptivas son la condición y garantía para el aprendizaje. -
Aprendizaje Significativo
Es una teoría psicológica que se ocupa de los procesos mismos que el individuo pone en juego para aprender (Ausubel, 1976). Es una teoría de aprendizaje porque ésa es su finalidad. La Teoría del Aprendizaje Significativo aborda todos y cada uno de los elementos, factores, condiciones y tipos que garantizan la adquisición, la asimilación y la retención del contenido que la escuela ofrece. -
David Ausubel
Ausubel postula que el aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva, también concibe al alumno “como un procesador activo de la información mediante un aprendizaje sistemático y organizado”. -
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
El aprendizaje constructivista subraya el papel esencialmente activo de quien aprende, por lo que las acciones formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje, en la creatividad del estudiante y no en los contenidos específicos.
Premisas:
*El conocimiento se construye a partir de la experiencia.
*El aprendizaje es una interpretación personal del mundo.
*El aprendizaje debe ser significativo y holístico, -
Olga Lucia Zuluaga
Mejora el tema de la nueva forma de periodización en historia de la educación y la pedagogía, con base en los hechos de saber pedagógico, para el siglo XIX los planes de instrucción pública. aprovechando el descubrimiento monumental surgido en el camino de la investigación: el archivo pedagógico. Este, por sí solo, se puede considerar un aporte imperecedero al saber pedagógico en Colombia. -
Educación del siglo XXI
La educación actual esta íntimamente relacionada con las nuevas tecnologías de la información. Se cuenta con un sin números de recursos educativos como los blog, los tableros digitales, la web, las plataformas virtuales entre otras. Permite eliminar barreras de espacio y tiempo.
