EL PAPEL HISTÓRICO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA A TRAVES DEL TIEMPO
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6000 BCE
INICIO DE LAS CIVILIZACIONES
Los hijos eran propiedad de la familia o comunidad.
El niño sometido a la voluntad de sus progenitores o de su comunidad y consecuente es la ausencia de derechos. -
2500 BCE
EDAD ANTIGUA
Es la época histórica que coincide con el surgimiento y desarrollo de las civilizaciones antiguas. -
1400 BCE
GRECIA
Desde el nacimiento hasta los 7 años
El niño se quedaba en su casa bajo los cuidados de su madre en los hogares adinerados contaban con una nodriza y empleadas.
A partir de los 7 años el niño pasa a estar bajo la tutela del pedagogo, donde los preparaban para la guerra, enseñándoles diferentes deportes tradicionales tales como carreras, lanzamiento de disco, jabalina salto largo , y lucha. -
1300 BCE
ESPARTA
Los niños eran preparados desde muy jóvenes para la guerra por ley los niños debían ser sanos y fuertes , si algún menor naciese con un defecto físico era asesinado.
Su participación en el ejercito era desde los 20 años hasta los 60 -
1000 BCE
ROMA
Los niños son sometidos a la protestad del “pater” (único integrante de la familia con plena capacidad de obrar)
Desde el nacimiento del niño el esta sujeto a la decisión del patriarca, ajeno a la sociedad y a la familia -
900
EDAD MEDIA
Abandonos, abusos, palizas, estas eran muchas veces las fatalidades que les esperaban a los niños durante la Edad Media. Sus progenitores les consideraban mano de obra barata aunque al menos se admitió que poseían alma -
1200
SIGLO XIII
La percepción de la inocencia en sus exposiciones radica en lograr acoger de la mejor medida al niño en su etapa formativa, enfatizando que “el niño no tiene que ser educado en un lugar malsano ademas ser alimentado “solamente con leche, porque el calor natural no satisface en su fuerza y no puede digerir el alimento” -
1420
SIGLO XV Los niños son malos por nacimiento
Los varones eran vestidos como hembras en los primeros años de vida.
Toma como base el postulado de San Pablo, quien menciona en la Biblia que el pecado original de Adán y Eva es heredado por todos y por lo tanto toda persona nace en pecado y solo con la devoción a Jesucristo se puede recuperar la gracia de Dios. -
SIGLO XVI El niño como propiedad
La educación era un mecanismo de control social ;además de producir en la agricultura, aprendían un oficio. Seres necesitados de protección, Infancia como concepto de autonomía.
Los niños de 6 a 7 años trabajaban en los quehaceres del hogar, a partir de los 9 o 10 años se les animaba u obligaba a trabajar como sirvientes en otras familias acomodadas -
SIGLO XVII continuidad del linaje
La continuidad del linaje. actualización social de sus progenitores llegados los siete años inicia la preparación de los futuros roles del niño y de la niña.
•Necesidad del momento de depurar las relaciones humanas en sociedad.
•El orden social ideal parte del orden familiar, basado en el respeto, la obediencia y la jerarquía.
•La pedagogía aplicada al niño asume su valorización como entidad (nivel individual) -
SIGLO XIX
Los niños del siglo XIX presenta el contexto de la cultura material . La variedad de objetos que se exhiben es una muestra de las soluciones que se han dado a las necesidades modernas de la infancia. -
EDAD CONTEMPORÁNEA
PAÍSES= LEYES= Protección a la infancia
EDUCACIÓN= niñas =niñas -
RECONOCIMIENTO COMO NIÑOS
las Naciones Unidas reconoce esta separación en dos grupos y denomina oficialmente "NIÑOS" a los menores de 18 años . -
SIGLO XX
Se tiene un ideal de escuela al desarrollar habilidades y etapas de desarrollo cognitivo se enmarca la necesidad de adaptación social y moral.
Desarrollo cognitivo
El niño empieza a ser moldeado por los hábitos, las pasiones, los ideales de aquellos que lo rodean y que va ser impresionado para bien o mal, por todo lo que ve o escucha. -
SIGLO XXI
La infancia, según la UNICEF 0-5 años de edad niños con capacidades físicas, intelectuales y emotivas.
Se empieza a entender que es la etapa más vulnerable del crecimiento.
Lucha para que los niños reciban amor y estimulación intelectual y vivan en un entorno y condiciones de vida que reduzcan la mortalidad infantil. -
ACTUALIDAD
El joven expresa libremente su identidad, defendiendo posturas tanto religiosas, culturales y sociales.
