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Period: 3000 BCE to 476
Edad antigua
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2000 BCE
Grecia
Los niños son reconocidos como adultos en miniatura, no existe una concepción de niño o adolescente; si nace varón es festejado por los ricos, en los pobres por lo general se abandonaba; la mujer es considerada inferior al hombre. -
1800 BCE
Roma
Los niños no son reconocidos como tal, son explotados (mendicidad)
Los niños son educados con severidad
Los recién nacidos no eran aceptados en sociedad sino en virtud de una decisión del jefe de familia -
1600 BCE
Esparta
Los niños eran educados para ser soldados
Sólo hasta los 20 años eran aceptados como hombres -
350 BCE
Aristóteles
Expresa el interés por la formación de hombres libres y habla de los diferentes periodos de la educación infantil. -
450
Infanticidio
Sólo hasta este siglo se empieza a considerar el infanticidio como un asesinato, la vida de los niños no tenía mucho valor -
Period: 476 to 1492
Edad media
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550
Iglesia y cristianismo
El niño es preparado para servir a Dios
La palabra del niño no tiene valor
El niño es visto como un ser perverso y corrupto que debe ser incorporado a la sociedad mediante la disciplina y el castigo
Mateo XIX, v. 14 (Dejad que los niños vengan a mí porque de ellos es el reino de los cielos) -
600
San Isodoro
Planteó la división de la vida del hombre en seis etapas basándose en la clasificación de Hipócrates:
Infancia 0-7 años
Niñez 7-14 años
Adolescencia 14-28
Juventud 28-50 años
Madurez 50-70 años
Senectud 70 en adelante
Fue aquí donde se empezó a catalogar a los niños y niñas como infantes con necesidades -
1212
Término pueri y la cruzada infantil
Surge el termino "pueri" para identificar a los niños. Miles de niños y adolescentes partió a Tierra Santa con la idea de liberarla del yugo del enemigo. Este ejército espiritual procedía principalmente de Francia y Alemania, y viajaban a evangelizar estas tierras, no por fuerza de las armas, sino de la fe, de la pureza y del amor. -
1450
El niño indefenso
En el siglo XV el niño se concibe como algo indefenso y es por ello que se debe tener al cuidado de alguien y se define al niño como "Propiedad". -
Period: 1492 to
Edad moderna
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1500
Luis Vives
Expresa su interés por la evolución del niño, por las diferencias individuales, por la educación de "anormales" y por la necesidad de adaptación -
1550
El niño como adulto pequeño
En el siglo XVI la concepción del niño es de un ser humano pero inacabado, "el niño como adulto pequeño" -
La infancia desgraciada
Durante este siglo se incrementa el abandono infantil; sin emabrago también es durante este mismo siglo que se comienza a diferenciar entre niño y adolescente y se crean las siguientes clasificaciones para identificarlos:
0-7 años puerita
entre 7 y 14 años adolescente
Mayor de 21 años muchacho, jóven
Abad Bérulle escribía: "No hay peor estado, más vil y abyecto, después del de la muerte, que la infancia". -
Descubrimiento de la infancia
Durante el siglo XVIII comienza a utilizarse el término infante pero con la condición de que aún le falta para ser alguien; es el infante “como ser primitivo”.
El niño no fue centro de interés entonces, ni gozó de mayor estima que en épocas anteriores -
Rousseau primeras definiciones de adolescencia
John Locke y JeanJacques
Rousseau iniciaron la definición
moderna de la adolescencia y la juventud, e
incluso algunos autores consideran la obra Émile
de este último, publicada en 1762, como la
“responsable” de la definición clásica del
carácter especial e independiente de la
adolescencia -
Period: to
Edad contemporánea
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Estudio científico del niño
Es a mediados del siglo XIX donde se puede afirmar que comienza el estudio científico del niño.
Durante este siglo aparece la pediatría y se comienza a hablar de tratados de educación y escolarización.
El niño es visto como parte de una familia -
Charles Darwin: Orígen de las especies
Con la publicación del Origen de las especies en 1859 se produce una reovlución conceptual en las ciencias y especialmente en la concepción del hombre -
ONU hace la separación mayores y menores
En 1948 la Organización de Naciones Unidas ONU reconoce dos grupos, los mayores y los menores de edad, denominando al segundo grupo como niños -
Convención de los derechos del niño
La Convención Internacional de los Derechos del Niñ fue aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989, es a partir de ese momento que el niño se reconocees visto como un sujeto de derecho, reconociendo en la infancia el estatus de persona y de ciudadano. -
Ley de la infancia y la adolescencia
Se crea en Colombia el Código de la Infancia y la Adolescencia Ley 1098 de 2006
