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EDAD ANTIGUA-CIVILIZACIONES
en la antigua roma, existen claras manifestaciones de la existencia social del niño, no solo como pertenencia a una estirpe y una familia, sino que se advierten ademas formas de explotación. ya que los niños eran vistos como adultos y se los consideraba útiles para el desarrollo de diferentes labores. -
NACEN LAS CIVILIZACIONES
cada tradición cultural produce mecanismos que le permiten transmitir el orden simbólico. educación con castigos según las expectativas del adulto -
INFANCIA EN LA EDAD MEDIA
los hijos eran educados con severidad y debían obedecer. El niño no es considerado como un sujeto sino como alguien que llegara a ser, lo importante es sobre pasar la infancia y llegar a la etapa adulta. Existe la confusión entre el termino niño y adolescente, nacen los términos como (muchacho. Niño, joven), solo se lograban diferencias por las vestimentas. -
EDAD MODERNA
RENACIMIENTO: nacimiento social del niño (Philipe Aries)
La reforma y la tendencia a la renovación cambia el lugar del niño comienza un marco de interés por representarlo en el arte, en los juegos a diferenciarse en el traje y los adultos se interesan por registrar sus actividades, nace la pediatría, la educación se extiende a todos los niños, aparece la familia en el sentido contemporáneo. -
EDAD CONTEMPORANEA
Solo hasta el siglo XVII, las edades de la vida empiezan a diferenciarse claramente y se ven nacer otros términos que permiten limitar la infancia a la edad que corresponde al uso moderno.
En el siglo XVIII, cambia la representación del niño en la sociedad, se le atribuye, dignidad, humanidad, medicina, pedagogía, a finales del siglo se constituye la juventud como una etapa del siglo vital. -
EL NIÑO EN LA ACTUALIDAD
las culturas inciden en la concepción del niño como sujeto en construcción y “lo juvenil” concentra el prestigio del “ser”, quedando indiferenciadas las etapas evolutivas propias del Modernismo.
El siglo XX, se constituye la adolescencia, en el siglo XXI niños hijos de padres diferentes, programas de protección a la niñez, la ley de infancia y adolescencia, se reconocen políticas de intervención que centran la mirada del niño y sus familias en las llamadas necesidades básicas insatisfechas.
