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Edad Media
La idea de niño como ser perverso y corrupto que debe ser socializado, redimido mediante la disciplina y el castigo. El infanticidio no se considera asesinato hasta el siglo IV.
En el siglo XII los niños frecuentemente eran tratados como objetos eróticos por los adultos. -
Jan 1, 1401
Siglo XV
La concepción de infancia se observa cómo "los niños son malos de nacimiento". El niño se concibe como algo indefenso y es por ello que se debe tener al cuidado de alguien y se define al niño "como propiedad" -
Jan 1, 1501
El niño como adulto pequeño
La concepción de niño es de un ser humano pero inacabado: "el niño como adulto pequeño".
En el siglo XVI y XVII se le reconoce con una condición innata de bondad e inocencia y se le reconoce infante "como un ángel", el niño como "bondad innata".
Resurgen muchas de las ideas clásicas sobre la educación infantil. Erasmo (1530), manifiesta cierto interés por la naturaleza infantil. -
Infante como ser primitivo.
Se le da la categoría de infante pero con la condición de que aún le falta para ser alguien; es el infante "como ser primitivo". En las sociedades democráticas y muy especialmente, a través de Rousseau (1712-1778), quién advertía las características especiales de la infancia; él considera que el niño es bueno por naturaleza.
Rousseau sostiene que es un ser con características propias, que sigue un desarrollo físico, intelectual, moral, etc. -
Sujeto de derechos
La Convención Internacional de los Derechos del Niño, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989, se define al niño como un sujeto de derecho, reconociendo en la infancia el estatus de persona y de ciudadano. -
El Niño como sujeto social de derechos.
La constitución política de 1991, establece que los derechos de los niños prevalecen sobre los correspondientes a las demás personas. Se reconocen los derechos fundamentales de los niños, se establece la obligatoriedad del Estado, la sociedad y la familia. -
Concepción de Adolescente
El código de los niños y Adolescentes (Ministerio de Justicia, 1993), reconoce al adolescente como la población desde los 12 años a los 17 años. -
La Educación Infantil
En 1994, la ley 115 establece: " La educación preescolar corresponde a la ofrecida al niño para su desarrollo integral en los aspectos biológico, cognoscitivo, psicomotriz, socio-afectivo y espiritual, a través de experiencias de socialización pedagógicas y recreativas". -
Educar al Niño
En el año 2002, se inició la alianza "Colombia por la primera Infancia", que creó una movilización a través de un grupo de trabajo integrado por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar - ICBF.
En 2006, el Ministerio de Educación Nacional declara: "Educar a un niño significa abrirle el mundo y ponerlo a su alcance; significa, también, ayudarle a derribar muchas de las barreras que pueden impedirle proyectar su vida y trazarse un derrotero para realizar ese proyecto" -
Siglo XXI
"Adolescente" es un término recientemente adoptado en diversos países de habla española y es coincidente con el término "teenagers" (13- 1 9 años) de USA.
La adolescencia es un tránsito previo a la juventud y al ingreso gradual a la adultez.
Se menciona también, que la adolescencia es un período de crecimiento entre la niñez y la vida adulta.
