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1400
Edad Antigua - Civilizaciones
Expansión de las diferentes culturas, se funda Grecia, china, la civilización inca, azteca. En las primeras civilizaciones los niños eran un trabajador más, se educaban en la caza y las niñas aprendían el arte del cuidado de los futuros hijos y esposo se casaban apenas tenían su primera menstruación -
1401
1400
No se contaba con un concepto claro y diferenciado del niño, la niña o el adolescente, sin embargo, si se puede destacar el concepto de juventud. Los niños eran vistos como adultos de un tamaño diferente, incluso a lo largo de la historia se podía considerar que eran útiles para la mano y fuerza laboral, así como para complacer a los adultos -
1402
Edad Media
- 1402
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1500
1500
- 1750 Las leyes eclesiásticas y anglosajonas preferirán a los niños iguales a los adultos para algunos propósitos, y distintos para otros, además de ser atemorizados con la religión castigándolos físicamente por sus malas acciones. Eran adultos en pequeño, La educación era diferente entre las niñas y los niños. No había ningún interés porque los padres asuman su crianza, siendo encargados a terceros o abandonados a su suerte
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1500
1500
Los juegos eran sin juguetes, o muy elementales, se realizaron en grupo, algunos han seguido utilizándose tradicionalmente, A los doce años a las chicas se les convencieron adultas y los chicos a los catorce Para los pertenecientes a las familias pobres, su futuro era el trabajo en la agricultura, como pastores o trabajo en minas, para ellos la juventud no existe -
1517
Edad Moderna
SIGLO VXI
Se establece la Reforma como Movimiento en contra de la Iglesia, se concibe al niño como un ser que necesita protección. -
Siglo XVII
Se establece la contrarreforma, fueron retomadas algunas ordenes religiosas, como los franciscanos y camelitas. Inicia la preparación de los futuros roles del niño y niña. El niño es concebido como el tratar de educar a futuros hombres, es decir a futuros ciudadanos, cristianos, esposos y padres de familia. -
Siglo XVIII La Ilustracion
-John Locke
Indicaba que la educacion se debia basar mediante juegos " el juego enseña a medir sus propias fuerzas" -
Siglo XVIII La Ilustracion
- Jean Jacques Rousseau Concibe la infancia como seres de inocencia y no adultos. Los niños son capaces de aprender a partir de los sentidos, inteligencia y conciencia.
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Enrique Pestalozzi
Indica que el proceso de la pedagogia del niño, debia ser el desarrollo "del alma del niño" -
Edad Contemporanea
- 1904 Stanley Hall introduce por primera vez el concepto de adolescencia, estableciendo en jovenes que se encontraban en un rango de edad entre 14 a 24 años caracteristicas biologicas y psicologicas.
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1923
Declaración de Ginebra sobre los derechos del niño, en este texto se establece que hay derechos específicamente para los niños, siendo el adulto quien debe velar por su bienestar en general. -
1924
se aprueba el primer tratado internacional en el cual se declaran en específico los derechos del niño -
1959
El 20 de noviembre de 1959, se aprobó la Declaración de los Derechos del Niño de manera unánime por todos los 78 Estados miembros de la ONU. -
1989
el 20 de noviembre la Convencion Internacional de los Derechos del Niño, reconoce al niño como un ser social, con derechos y deberes que se deben cumplir -
1991
se da cumplimiento a la ley 12 de 1991 la cual aprueba la convencion sobre los derechos del niño, adoptaba por la asamblea general de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989. -
2000
En Estados Unidos la escolaridad hasta la edad de 16 años es de manera obligatoria -
2002
Se lleva a cabo la alianza llamada “Colombia por la primera infancia”, la cual se movilizo por la politica publica de infancia y adolecencia, la cual se integro por el Instituto Colombiana de Bienestar Familiar, Departamento Administrativo de Bienestar Social, Centro Internacional de Educacion y Desarrollo, Save de Children y UNICEF -
2006
Codigo de Infancia y Adolescencia (Ley 1098 de 2006), establece que la niñez se contempla en el rango de edad entre 0 a 12 años y la adolescencia entre 12 a 18 años de edad, su objetivo es garantizar que los niños, niñas y adolescentes, crezcan en un ambiente de amor, donde se respeten sus derechos. -
2009
Ley 1295 de 2009, reglamenta que los niños y niñas de la primera infancia pertenecientes a sectores clasificados en Sisben 1,2 y 3 deben recibir una atencion integral. -
2011
Politica Publica de Infancia y Adolescencia, su objetivo es contribuir al desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes sin distincion alguna por edad, genero, etnia, ademas de su compromiso para establecer condiciones favorables que permitan tal desarrollo. -
2016
Ley Nacional 1804, su finalidad es establecer la politica del estado para el desarrollo integral de la primera infancia de Cero a Siempre, para transformar la vida de los niños y niñas priorizando los que se encuentran en estado vulnerable debido a la pobreza. -
2019
RIAPI (Ruta Integral de Atencion a la Primera Infancia), esta es una politica publica la cual reconoce a los niños y niñas, como seres sociales diversos, por lo tanto se debe brindar una atencion integral de acuerdo a cada caso en particular.
