-
1101
Siglos XII y XIII
Estos siglos dan origen a los principios de organización religiosa y militar dando origen a los niños de las cruzadas.
Esta época deja como raíz actualmente que el modo de los niños de relacionarse pueda estar influenciado por la religión familiar. Muchas religiones tienen ritos tales como la primera comunión, el bautismo y la confirmación, muy comunes en nuestra sociedad. -
Siglos XVII y XVIII
En esta época se originaron los principios de organización educativa y científica, dando como origen al niño escolar.
Y es la que se mantiene en el entorno actual: el desarrollo intelectual de los niños avanza rápidamente, fortaleciendo sus capacidades para pensar y adquirir conocimientos. -
Perspectiva histórica
La concepción en este periodo de tiempo era mostrado el carácter invisible . La antigua sociedad tradicional occidental no podía representarse bien al niño y menos aún al adolescente; la duración de la infancia se reducía al período de su mayor fragilidad, cuando la cría del hombre no puede valerse por sí misma; en cuanto podía desenvolverse físicamente, se le mezclaba rápidamente con los adultos, con quienes compartía trabajos y juegos. -
Perspectiva pedagógica y educativa
El concepto de infancia a transcurrido una seria transformación y se dice que la inteligencia ya no era un bien dado sino algo susceptible de desarrollarse. La imaginación no era mal hábito, sino una cualidad que había que ampliar y darle campo libre.La curiosidad no debía evitarse, era una cualidad deseable y fomentable. La explotación del mundo y de sí mismo era algo que había que ayudarles a desarrollar. El juego no era algo perdido, sino una actividad que debía utilizarse en la educación. -
Los derechos de los niños
Esta concepción jurídica del infante como "menor", que aún persiste en las legislaciones sobre la infancia, tiene que ver con los procesos sociales e institucionales del "descubrimiento"de la infancia en los países latinoamericano -
Representación social sobre infancia
La infancia puede entenderse como esa imagen colectivamente compartida que se tiene de un niño/a .Cada sociedad, cada cultura define explícita o implícitamente qué es infancia, cuáles son sus características y, en consecuencia, qué períodos de la vida incluye.La concepción pedagógica moderna de la infancia, la define como una etapa de evolución de la especie, como semilla de esperanza de una nación moderna, y como objeto de estudio e intervención de los saberes modernos que se ocupan los niños -
La nueva infancia
Hace siglos, ocurrieron enormes cambios en nuestra cultura,
incluyendo cambios sobre la imagen de la infancia. hoy asistimos a nuevos cambios, lentos pero profundos, debido a la televisión y demás medios de comunicación audiovisual, en los que ya participa la informática; La nueva infancia es mucho más competente que la anterior en muchos ámbitos, especialmente ante algunas nuevas
tecnologías, hasta el punto que sus habilidades ante las mismas superan a menudos a las de sus padres
