Come Nasce lo Sport

XX SECOLO

8025 BCE

• Art. 2, Sport ed Educazione fisica vengono definiti come elemento essenziale dell’educazione permanente nel sistema globale di educazione.
• Carta Olimpica del 1999, al punto 8, qualifica la pratica dello sport come un diritto dell’uomo e ribadisce che ogni individuo deve avere la possibilità di praticarlo secondo le proprie esigenze

XX Secolo

8020 BCE

Art.1 della Carta sancisce che “La pratica dell’educazione fisica e dello sport è un
diritto fondamentale per tutti. Ogni essere umano ha il diritto fondamentale di accedere
all’educazione fisica e allo sport che sono indispensabili allo sviluppo della sua personalità.
Il diritto di sviluppare le proprie attitudini fisiche, intellettuali e morali attraverso
l’educazione fisica e lo sport deve essere garantito tanto nel quadro del sistema educativo,
come negli altri aspetti della vita sociale

XX Secolo

8010 BCE

• Dopo la sconfitta dei regimi totalitari: nuovo ordine politico a livello internazionale, europeo e nazionale, improntato sui valori della libertà e dell’uguaglianza, nella dignità e nei diritti, implicando che il loro ruolo nella società venga valutato, in conseguenza della qualifica normativa dello Sport come Diritto Umano.

Lo Sport Come Diritto Umano (XX secolo)

Period: 8000 BCE to 8000 BCE

• XX secolo: testimone chiave del ruolo sociale minimo e della capacità aggregativa e motivazionale dello sport.
• Lo Sport diviene uno straordinario strumento di valorizzazione e propaganda dell’ideologia fascista, ponendosi come mezzo di accelerazione del processo di unificazione socioculturale, di enfatizzazione del tema della razza, di diffusione del mito del superuomo nietzschiano.

SPORT " ISTITUZIONALIZZATO " ( Parte 3)

5003 BCE

"L’individuo che non partecipa al gioco, non ha la possibilità di riscontrare la sua vera
essenza, non ha modo di misurare la propria forza, non ha la possibilità di conoscere il suo
valore reale e, soprattutto, non compie nessun tirocinio per rafforzare la sua volontà e per
prendere decisioni improvvise o compiere scatti di forza”

SPORT " ISTITUZIONALIZZATO "

5002 BCE

• Gli esercizi ginnici erano i seguenti: saper camminare a passo sostenuto per un periodo continuato, correre, saltare, oscillare, spingere, volteggiare, lanciare, tirare, sollevare, trasportare, saper lottare
• La ginnastica diventa principio dell’educazione morale; gli allievi apprendono l’agilità, la forza di resistere e il coraggio di fare.

La Nascita dello Sport " ISTITUZIONALIZZATO "

Period: 5000 BCE to 5001 BCE

• Educazione fisica per la salvaguardia della Nazione: pone l'accento su esercizi a carattere pre-militare.
• La ginnastica diviene lo strumento indispensabile di un’azione morale, il cui primo compito sarebbe stato quello di assicurare l’esistenza e l’indipendenza di una comunità nazionale
• Gli esercizi fisici come mezzo per preparare ragazzi disposti a sottoporsi a una dura legge morale, per offrire il loro servizio alla Patria.

Ginnastica Costruttiva

4700 BCE

• Iniziatore di una ginnastica “costruita”: il corpo viene scomposto nei suoi elementi motori, per poi coordinare tali elementi e giungere, partendo da essi, a sintesi motorie nuove, mirando al perfezionamento dell’uomo e accrescendo il repertorio degli atti umani .

Pestalozzi e la Ginnastica Costruita

Period: 4600 BCE to 4600 BCE

• Egli affermava che l’uomo fosse costituito da un cuore, da uno spirito e da un corpo: tre elementi indissociabili.
• L’educazione era indispensabile per formare l’uomo e consolidare ancor di più corpo e anima, non semplicemente di coltivare lo spirito o il corpo . - Importante: egli sosteneva che la prima educazione fisica sarebbe stata la “ginnastica naturale famigliare”

1466-1536 ( parte 2)

4502 BCE

• Si definì così un’educazione del corpo in cui verranno considerati tutti gli esercizi che facilitino, ad un corpo, i vari aspetti del quale era ormai conosciuto l’assolvimento delle sue funzioni .

Dal Punto Di Vista Pedagogico ( 1466-1536

Period: 4500 BCE to 4501

• Erasmo da Rotterdam (1466-1536) introdusse la ginnastica nelle scuole - egli sostenne che la salute fosse richiesta, non solo per le attività della mente, ma anche per una condotta morale
• Pian piano, l’educazione fisica entrò a far parte dei programmi di un’educazione destinata a giovani provenienti da qualsiasi ambiente, purché garantisse la salute, la forza, l’agilità ma anche la preparazione ai loro futuri doveri politici e, non da meno, lo svago.

XVI SECOLO

4001 BCE

Gli esercizi venivano definiti in relazione dal punto di vista
medico e non linguistico: essi erano “ogni movimento compiuto per
salvaguardare la salute”
- Mens sana e Corpus sanum si realizzano congiuntamente. I medici
chiedevano alla ginnastica di procurare all’uomo la salute;
gli educatori vedevano nella salute un mezzo per un’educazione
intellettuale o morale

XVI secolo L'era del cambiamento

Period: 4000 BCE to 4000 BCE

• “De Arte Gymnastica” di Mercuriale (1569): precisare le condizioni nelle quali va esercitata e, soprattutto, andava a distinguere la ginnastica militare e la ginnastica atletica dalla ginnastica medica. La ginnastica medica, secondo Mercuriale, riguardava la conservazione della salute se già la si possedeva e rendere questo buono stato generale del corpo, duraturo

Impero Romano 2

2268 BCE

• Oltre alla ginnastica, alla scherma, al pugilato, alla lotta, ai manubri, al cerchio, fra i giochi praticati: ricordiamo tra tutti, l’harpastum, antenato del rugby, il ludere datatim, gioco simile alla pallamano, il ludere expulsim, simile alla pallavolo ed il più celebre trigon, in cui tre giocatori disposti ai vertici di un triangolo disegnato a terra si lanciavano a sorpresa una palla imbottita di crine

Impero Romano 1

2267 BCE

• I “ludi romani”: dai greci avevano attinto il tratto agonistico e competitivo; di matrice etrusca erano, invece, quei ludi che contemplavano i famosi combattimenti dei gladiatori.
• Imperatore Augusto con lo scopo di consolidare le tradizioni e i valori morali ed etico-religiosi degli avi, diede impulso all’addestramento militare e all’educazione dei giovani nei collegia e ludi juvenum.

Nell'Antica Roma

Period: 2265 BCE to 2266 BCE

• I Romani inizialmente diedero ai loro figli un’educazione unicamente militare.
• Successivamente, accolsero alcuni tratti della ginnastica greca: un insieme di piccoli mezzi usati per avere un bel colorito, per destare l’appetito o per propiziare il sonno, diventando così una norma di vita.

Grecia

2252 BCE

Il trionfo fisico era un’espressione
suprema dell’areté, il quale includeva
un insieme di valori individuali,
sociali, fisici e morali.

Civiltà Greca

2251 BCE

La prestazione fisica è espressione
delle virtù morali come insieme di
fisicità/spiritualità, sacralità e
religiosità. - Valori fondamentali - considerati
l’agonismo e l’animosità - erano
predeterminati e attribuiti per nascita
- l’Areté era l’insieme di prestazioni
eccellenti di cui era capace,
- l’Agathòs, ossia il nobile guerriero, che
era in grado di operare performance
militari di pregio, manifestando ingegno,
valore e determinazione.

Periodo Greco

Period: 2220 BCE to 2250 BCE

• Ginnastica greca: arte di compiere movimenti corporei in situazione di nudità e di educare il corpo.
• La civiltà greca è quella che sviluppa l’educazione motoria in senso ludico, ma sempre in una cornice religiosa
• Nascita dei "giochi": ozio, svago e cerimonie funebri

Popolazioni Antiche ( Popolo Etrusco , Popolo Cretese

2200 BCE

• Abbiamo testimonianze anche grazie alla civiltà etrusca, la cui caratteristica principale è riferibile alla comparsa dei primi veri impianti sportivi, destinati poi a quelli che erano i loro spettacoli pubblici (gli anfiteatri)
• Presso il popolo cretese, ritroviamo tracce di competizioni atletiche, di lotta e di pugilato, accompagnate da tracce di esercitazioni ginnastiche collettive .

Sparta

2148 BCE

• Fu a Sparta che si affermò la cosiddetta “ginnastica militare”: fortificare il corpo, sottoporlo a prove, prepararlo alla battaglia; erano questi i compiti assegnati, dalla civiltà spartana, alla ginnastica.

Sparta. L' educazione al movimento come educazione sociale

Period: 2146 BCE to 2147 BCE

• L' educazione al movimento intesa come una vera e propria educazione sociale per contrastare i pericoli di guerra . La virtù suprema era il sacrificio per la patria: questo spiega il motivo per cui la pratica degli sport o degli esercizi fisici (come pugilato, lotta, pancrazio) potessero mirare soltanto a preparare la singola persona alla guerra .

Periodo Popolazioni Antiche ( Egitto , Assiri ,Babilonesi)

Period: 2000 BCE to 2100 BCE

• I popoli indocinesi e polinesiani, le cui fonti di vita dipendevano dall’ambiente acquatico, avevano sviluppato e coltivato in maniera particolare le attività relative al gesto natatorio e nautico
• Presso l’Antico Egitto si erano diffusi molto il nuoto, l’atletica, la lotta, il pugilato e la ginnastica.
• Le civiltà assiro-babilonese e persiana svilupparono il tiro con l’arco contro bersaglio fisso e un gioco praticato da cavalieri che, con l’ausilio di mazze, colpivano una palla.

attività preistoria

10 BCE

• Tra le attività fisico-sportive, dalle origini più antiche, ritroviamo: corsa, lanci (pietre, bastoni, giavellotti), salti, nuoto, attività nautiche (canoe, piroghe), corse a cavallo, pugilato, scherma, tiro con l’arco (Guarino L., 2000).

Preistoria

Period: 10 BCE to 10 BCE

• Circa 50.000 anni fa, emergono le gestualità tipiche della caccia, della guerra e della danza: una serie di gesti e movimenti corporei funzionali alla sopravvivenza e alla riproduzione sociale La lotta tra uomini, per il predominio all’interno della tribù o fra tribù rivali, va a delineare una delle caratteristiche fondamentali dello “sport”: la competizione .