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Introducción
El currículum inicio su historia muchísimo antes de que lo hiciera el campo de investigación y estudio de la “historia del currículum”. -
1787
• Se ratifica la constitución política de los estados unidos. • La constitución y el currículum están estrechamente ligados para la producción del ciudadano ideal. • Se construyen ideologías para llegar al pueblo. • Reflejan supuestos cognitivo culturales. • Muestra tres niveles de interacción entre la constitución y el currículum, relación cultural, relación sustantiva y jerarquía formal. -
1791
La constitución Francesa fue aprobada, y Condorcet presentó su nueva ley escolar al parlamento. -
1801
• Surge la historia de la educación como campo académico en Alemania. • Propiciada por teología luterana y filosofía alemana. -
1801
Se aprueba nueva ley escolar holandés. -
1802-1850
Se realizan diversas reformas y adaptaciones a la constitución para crear una nueva ley escolar (Alemania, Estados unidos, Francia, Austria e Inglaterra). -
1812
Se propone la constitución de Cádiz en España, misma que no entra en vigor pero da lugar a las reformas educativas. -
1813
La educación se identifica como campo académico . -
1827
Primera ley escolar general noruega. -
1828
• Se tenía la idea que Las escuelas primarias tenían que formar en virtudes cívicas, morales y religiosas para crear un ciudadano ideal. • Se reflejaban convicciones culturales en el currículum como aspectos religiosos y jerarquía monárquica. -
1830
• En estados unidos se implementa un sistema de escolarización universal . • Alemania se dedica a difundir su heroico pasado. • Francia se limita a enseñar aritmética, lectura y escritura. -
1836
Se elabora el plan general de Instrucción Pública por el Duque de Rivas. -
1844
Horace Mann exponía elementos importantes del sistema educativo prusiano, permitiendo interpretar los sistemas organizativos y curriculares, adecuándolos a ideales culturales, sociales y políticos. -
1848
En Italia Piamonte-Cerdeña se había promulgado la primera ley escolar. -
1861
• En Alemania el 82% de su población estaba alfabetizado, Italia 25%, Francia 65%. • Se lucha por estandarizar un dialecto que permita la alfabetización y así fortalezca la educación y sus contenidos. -
1865
En Luxemburgo el currículum estaba adaptado para enseñar más francés, porque era la lengua administrativa oficial y para la elite urbana. -
1869
En Austria fue aprobada la Reichsvolksschulgesetz, que organizaba de modo completamente nuevo todo el sistema escolar. -
1870
• Italia introduce la ley de Educación Elemental. • Inglaterra escolariza a todos los niños entre 5 y 13 años. • El sistema alemán se enfocaba en enseñar lectura, escritura y un poco de matemáticas, su finalidad era crear un ciudadano disciplinado. -
1881
Se crea la ley Jules Ferry escuela gratuita . -
1882
Se crea la ley escuela obligatoria y laica. -
1902
Robert Edward Hughes en The Making of Citizens: A Study in Comparative Education, compara la escuela y el currículum de Francia, Inglaterra, Estados Unidos y Alemania enfatizando que la escuela solo se encargaba de difundir los ideales nacionales. -
1914
El currículum o los currículos eran considerados el medio público educativo o de instrucción fundamental para estimular la integración nacional. -
1920-1930
• Se busca una teoría del currículum. • Se crean departamentos para la construcción del currículum o estudios curriculares. • Se presentan debates americanos y europeos sobre la educación y la escuela. • Europa se centra en la didáctica de las distintas materias disciplinares. • Se desarrollaron programas de Educación para la ciudadanía en una democracia. -
1920-1930
• Se publicaron libros como The American Citizen en respuesta a la creciente demanda de una mejor enseñanza de los principios éticos en las escuelas. • Incorporar a sus currículos los “estudios sociales”. • Refuerza la educación cívica y la responsabilidad moral como aspiraciones democráticas. -
1924
Se aprueba la ley escolar en Finlandia. -
1925
Se elimina el sistema de segregación social de Alemania, donde la clases privilegiadas eran las que tenían el derecho de una educación superior, para dar paso a una igualdad. -
1927
• La Sociedad Nacional para el Estudio de la Educación dedicó el anuario a la elaboración del currículum; el primer volumen, Curriculum Making: Past and Present
• Se publica el segundo tomo The Foundations and Technique of Curriculum-Construction, donde explicaba los principios básicos de la elaboración del currículum
• Se publica Tanner, History of the School Curriculum, en el que se defiende que “la historia del currículum es útil”, “constructiva” y está comprometida con la “idea de progreso”. -
1949
Se publica Basic Principles of Curriculum and Intsruction, de Ralph Tyler. -
1970
Sus concepciones del Curriculum son presentadas en universidades y centros de enseñanza superior, normalmente en los departamentos de Currículum e Instrucción. -
1980
• Nace un equipo de investigación en la Universidad de Stanford, defendía la idea de una cultura mundial y señalaba la emergencia de una “sociedad internacional” o un “sistema global de gobierno”. • Busca una homogeneidad. • Considera a los niños como ciudadano en formación, bajo simples líneas curriculares, listas de materias de instrucción y periodos establecidos que se deben cumplir al píe de la letra. -
1982-1995
• Surge la historia del currículum como campo académico. • David Hamilton e Igor Goodson tiene su sede en los Estados Unidos y su cultura es predominantemente calvinista reformada. • Tiene un origen anglosajón. -
1997
Michael W. Apple contribuye a que los currículos son la expresión de las ideas dominantes sobre el niño, las relaciones sociales (ideales) y quienes participan en ellas, y los ciudadanos (ideales).