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400 BCE
Desconocimiento total del concepto de infancia
Periodo comprendido entre 800 a.C a 401 d.C durante este la sociedad no reconocía la infancia como una etapa, de tal manera que la niñez tenia un carácter invisible y frágil.
Los infantes se solían mezclar entre los adultos, conllevando así a que no fueran reconocidos. -
300
Infanticidio-Siglo IV
DeMause, Lloyd(1974)en "Historia de la infancia”,plantea la teoría psicogénica de la historia que se estructura el cambio de la infancia.Los cambios psicogénicos se manifiesta en el desarrollo de la personalidad que los niños adquieren de la interacción constante que tienen con sus padres. Relación paterno- filial.
En este periodo,se refleja como los padres al no saber manejar su preocupan acerca del cuidado del niño, presentan acciones que repercuten directamente la vida del niño.(Muerte) -
Period: 301 to 400
Infanticidio-Siglo IV
DeMause, Lloyd(1974)en "Historia de la infancia”,plantea la teoría psicogénica de la historia que se estructura el cambio de la infancia.Los cambios psicogénicos se manifiesta en el desarrollo de la personalidad que los niños adquieren de la interacción constante que tienen con sus padres. Relación paterno- filial.
En este periodo,se refleja como los padres al no saber manejar su preocupan acerca del cuidado del niño, presentan acciones que repercuten directamente la vida del niño.(Muerte) -
400
Abandono-Siglo (IV-XIII)
Relación paterno- filial que propone DeMausse en sus 6 tipos (asociadas a las formas de crianza).
Los padres cambiaron la percepción de sus hijos al reconocerlos como poseedores de un alma y la única forma que hallaban de evitar los peligros de sus propias proyecciones basadas en el abandono era mediante envíos a casa de otros nobles como criado, dado en adopción o será enviados a conventos donde los internaban. -
Jan 1, 1300
Ambivalencia-Siglo (XIV -XVII)
Al niño cuando se le permite entrar en la vida afectiva de los padres, estos cumplían la función de moldear al niño en cuanto a los valores y educación. Estos factores influyen en la forma de ser del individuo. -
Mar 11, 1500
Aparición del concepto de niñez
Zoila en su libro "Los niños en la historia-Los enfoques historiográficos de la infancia." publicado en 2007; plantea que
el concepto de niñez no surge en el siglo XVII, como algunos autores señalan, sino que desde el siglo XVI hubo un concepto definido de niñez. -
Dec 24, 1500
"los niños olvidados "de Linda Pollock.
El libro de Linda Pollock Los niños olvidados. Establece las relaciones entre padres e hijos de 1500 a 1900.Inicialmente, aborda el tema con una breve reseña sobre las investigaciones que se han llevado a cabo en torno a la historia de la niñez. Especifica que la mayoría de estos estudios se han centrado en ver las actitudes y el trato que se les ha dado a los niños en el pasado, y que coinciden en indicar que en el pasado no hubo tal concepto de niñez. -
Manejo de la sexualidad
La campaña contra la utilización sexual de los niños cambio en el siglo XVIII.El cambio radicaba en castigar al niño o niña por tocarse los genitales. Las prohibiciones y sanciones referentes a la masturbación infantil demostraban que representaba el control de la evacuación en la temprana edad lo cual se consideraba como una etapa psicogénica tardía. -
Intrusión-Siglo ( XVIII )
En este periodo el niño se concibe con pocas proyecciones peligrosas por lo cual los padres aprovechaban las mismas para compartir tiempo con él y trataban de dominar su mente a fin de controlar su interior,sus necesidades,su masturbación y su propia voluntad.
Como el niño resultaba menos peligroso,existía una verdadera empatía y surgió la pediatría, que con la mejora en general de los cuidados por parte de los padres redujo la mortalidad infantil y proporciono la transición del sigloXVIII. -
Origen de niño escolar -Alzate, M (2001)."Concepciones e imágenes de la infancia."
Los principios de organización educativa y científica del siglo XVII y XVIII dan origen al niño escolar.Alzate, M (2001). Concepciones e imágenes de la infancia. -
Niño ingenuo.
En ese tiempo se percibía al niño como ingenuo, por lo tanto se le atribuye carente de pensamiento debido a que no está en capacidad de tomar decisiones. -
Socializaciòn- (Siglo XIX -mediados del XX)
Debido a que las proyecciones disminuían,la crianza del niño no consistía solamente en dominar su voluntad sino en formarlos y socializarlos.
Del método de socializaciòn se emanan los modelos psicológicos del siglo XX , que comprende la "canalización de los impulsos" de freud hasta la" teoría del comportamiento de Skinner"
-Siglo XIX, el padre despierta interés en la educación del niño.
También le colabora a la madre sobre los cuidados que requiere el niño -
Menores delincuentes en la ciudad de México (1884-1910)
Elisa Speckman en “Infancia es destino. Menores delincuentes en la ciudad de México (1884-1910).En este ensayo se estudiaban a los menores delincuentes respecto a 3 factores: magnitud ,perfil socioeconomico y los crímenes que cometían.
De manera general muestra las ambigüedades que ocurren en su entorno para así determinar las posibles causas de su comportamiento delictivo.En definitivas,las causas eran debido al medio social y algunos argumentaban que por factores biológicos. -
Niños como mano de obra.
La organización industrial dan origen a los niños trabajadores y a los aprendices del siglo XIX. Alzate, M (2001). Concepciones e imágenes de la infancia. -
Philippe Ariès (1960) “El niño y la vida familiar en el Antiguo Régimen"
El libro “El niño y la vida familiar en el Antiguo Régimen”, publicado en 1960 por Philippe Ariès, es denominado pionero sobre el estudio de la historia de la infancia.
En su publicación plantea manifestar como la actitud de los adultos respecto a la infancia ha evolucionado a lo largo del tiempo, constituyendo una estrecha relación entre la historia de la educación y la historia social. -
El niño como "pequeños trabajadores".
En siglo (V-XV), la Alta Edad Media no existía el concepto de infancia. “El arte medieval anterior al siglo XII desconocía la infancia o no intentaba representarla” porque los artistas eran “incapaces de pintar un niño salvo como hombre en menor escala” (DeMause, 1974). -
Ayuda - (siglo comienza a mediados del siglo XX)
En este método el niño reconoce mejor que sus padres lo que necesita en cada etapa de su vida. Se evidencia la participación de los padres a lo largo del desarrollo de la vida del niño orientado en satisfacer sus necesidades.
El método involucra gran cantidad de tiempo que los padres deben invertir durante los primeros 6 años para ayudar al niño a alcanzar todos objetivos encaminados al desarrollo integral de sus necesidades como:jugar,interpretar sus conflictos emocional y estar a su servicio. -
Concepcion de Escolano
El punto de vista de Escolano: la infancia tiene que ver directamente con las teorías pedagógicas. -
Primera Convención internacional -ONU
Las naciones unidas aprueban la primera convención internacional donde se reconoce que los niños y las niñas tienen derechos como todos los seres humanos. Así mismo, se declara al niño y la niña como persona y como ciudadano o ciudadana, dejando a un lado el paternalismo, el autoritarismo y el machismo. Álzate, M(2001).Concepciones e imágenes de la infancia. -
Siglo XXI
En el siglo XXI, los niños se reconocen como seres que tienen una identidad propia, seres sociales y con características y personalidades peculiares que son influenciados por los permanentes cambios.
La educación es la oportunidad que ayuda a complementar el desarrollo integral del niño a lo largo de toda su vida.
