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1 BCE
Infanticidio (Antigüedad-siglo IV)
Se tenía la concepción de que el niño era un ser malévolo que no debía vivir y si vivía todo este odio influía en su vida de una manera muy profunda. Los padres de los niños que sobrevivían los trataban fuertemente y el maltrato que esto niños vivían eran muy grande. La iglesia en el 347 prohíbe el infanticidio -
Period: 1 BCE to 300
Infanticidio (Antigüedad-siglo IV)
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300
Abandono (Siglos IV-XIII)
Los padres empezaron a aceptar al hijo como poseedor de un alma, por lo que ya no los asesinaban, sino que los abandonaban, se los dejaban al cuidado de los criados, los internaban en conventos, los daban en adopción o los vendían como criados, o los mantenían en el hogar totalmente desatendidos, muchas veces hasta los dejaban tirados en la calle a su suerte. Se continuaba con la creencia de que el niño estaba lleno de maldad y era necesario siempre azotarle. -
Period: 300 to 1300
Abandono (Siglos IV-XIII)
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1300
Ambivalencia (Siglo XIV-XVII)
Al niño ya se le permitía entrar un poco más en la vida afectiva de sus padres, sin embargo, estos aún tenían ciertas ideas violentas, intentaban moldear al niño como una arcilla a la que había que dar forma. Esta relación tenía presente una gran ambivalencia. Por esta época se observa un aumento del número de manuales de instrucción infantil; la expansión del culto de la Virgen y el Niño Jesús, y la proliferación en el arte de la “imagen de la madre solícita”. -
Period: 1300 to
Ambivalencia (Siglo XIV-XVII)
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Intrusión (Siglo XVIII)
El niño ya no se consideraba un ser de mal, los padres se aproximaban más a él y trataban de dominar su mente, intentaban controlarlo. El niño comenzó a ser amamantado por la madre, aun así no había una intrusión total, se le seguían castigando a los niños, pero no tan fuertemente y los obligaban a obedecer. Nació la pediatría y por el incremento del interés de los padres hacia sus hijos se redujo el índice de mortalidad infantil. -
Period: to
Intrusión (Siglo XVIII)
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Socialización (Siglo XIX-mediados del XX).
La crianza de un hijo dejó de consistir en dominarle sino en formarlo, ser una guía para ellos y enseñarlos a adaptarse. Este método sigue siendo para muchas personas la única manera válida de criar a sus hijos. En esta época el padre comienza por vez primera a involucrase en la crianza de sus hijos preocupándose por su educación, inclusive ayuda a la madre en los quehaceres que impone el cuidado de los hijos. Se ve un gran avance en el pensamiento de las personas. -
Period: to
Socialización (Siglo XIX-mediados del XX).
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Ayuda (comienza a mediados del siglo XX)
El niño sabe mejor que los padres lo que necesita en cada etapa de su vida. Los padres tienen una participación completa en el desarrollo del niño, pero sin corregirlo o formarle hábitos. Ya al niño no se le golpea, los padres inclusive se llegan a disculpar si les llegan a gritar a los niños. Esto requiere de ambos padres una gran cantidad de tiempo, energía y diálogo, especialmente en los primeros años. Estos tienen que responder a las necesidades de sus hijos, no al revés como se daba antes.
