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8000 BCE
Prehistoria o bien conocida como la Antigüedad
La infancia no era una categoría claramente definida. En las épocas prehistóricas y durante la antigüedad, la infancia no constituía una categoría claramente definida en la sociedad. En estos periodos, la visión predominante consideraba a los niños como versiones reducidas de los adultos, sin reconocer sus necesidades, características y etapas específicas de desarrollo. Los niños eran tratados, en gran medida, como si fueran adultos. -
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Edad Media
Surgimiento de la noción de "inocencia" en la infancia y el
desarrollo de instituciones como la escuela, aunque limitada a la élite.
En períodos como el Renacimiento y el siglo XVII, se observa el surgimiento de la noción de "inocencia" en la infancia, destacando la percepción de los niños como seres puros y angelicales. Simultáneamente, se evidencia el desarrollo de instituciones educativas, como la escuela, aunque en esta etapa inicial, su acceso estaba mayormente limitado a la élite social. -
Renacimiento en el siglo XVII
se experimentó una mayor valorización de la infancia como una etapa única y especial. Este cambio se reflejó en la representación artística de los niños, quienes empezaron a ser retratados como seres angelicales, destacando su inocencia y pureza. Además, en este periodo, se observó el surgimiento de libros dirigidos específicamente a niños, marcando un hito en la atención y consideración de sus necesidades educativas y culturales de manera más individualizada. -
Ilustración en el siglo XVIII y su influencia en la vista de infancia.
Se destacó un fuerte énfasis en la educación y el desarrollo de las capacidades infantiles. En este periodo, Jean-Jacques Rousseau desempeñó un papel crucial al resaltar la importancia de una educación más natural y centrada en el niño. Este enfoque marcó un cambio significativo hacia una comprensión más individualizada y considerada de la infancia, influyendo en las futuras teorías educativas y en la manera en que se concebía la crianza y formación de los niños. -
Siglo XIX y su gran impacto.
La Revolución Industrial afectó profundamente la vida de los niños, quienes se vieron obligados a trabajar en condiciones precarias. Ante esta realidad, surgió un movimiento de reforma social destinado a mejorar la situación laboral de la infancia. Como respuesta a estos problemas, se estableció la educación obligatoria y se crearon asilos para proporcionar un entorno más seguro y educativo para los niños, marcando un cambio significativo en la atención y protección de los derechos infantiles. -
Siglo XX y el amplamiento del conocimiento sobre la infancia.
Se evidenció un avance significativo en la comprensión de la infancia. El desarrollo de la psicología infantil, liderado por figuras como Freud y Piaget, contribuyó a una mayor comprensión de la mente infantil. Paralelamente, se destacó el surgimiento de los derechos del niño, culminando en la Declaración de Ginebra de 1924, que abogaba por la protección y el bienestar infantil. En este contexto, se enfatizó el juego y la socialización como elementos cruciales en el desarrollo infantil. -
Post Segunda Guerra Mundial, el cual dejo un gran impacto en la sociedad.
Se produjo un reconocimiento a nivel internacional de los derechos del niño, culminando con la Declaración Universal de los Derechos del Niño en 1959. Este hito marcó un compromiso global hacia la protección y el bienestar infantil. Además, se establecieron instituciones como UNICEF, dedicadas a salvaguardar los derechos de los niños y promover su desarrollo, consolidando esfuerzos internacionales para garantizar un entorno seguro y propicio para la infancia. -
Finales del Siglo XX - Siglo XXI
Se destaca el énfasis en la participación activa de los niños en decisiones relevantes para ellos, junto con una creciente atención a la diversidad y la inclusión. Además, el impacto del desarrollo tecnológico ha transformado la experiencia infantil, presentando desafíos y oportunidades significativas en términos de educación, socialización y bienestar. -
Siglo XXI
Se destaca la promoción de la participación activa de los niños en decisiones que les afectan, un enfoque creciente en la diversidad e inclusión, y el impacto significativo de la tecnología en la infancia. Se aboga por un enfoque holístico en el desarrollo infantil, y los derechos del niño siguen siendo una piedra angular para garantizar su bienestar y seguridad. -
Biografia
https://www.radionacional.co/actualidad/educacion/la-infancia-su-concepcion-a-lo-argo-de-la-historia https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/4865/514517%20historia.pdf?sequence=1 https://www.bivipsi.org/wp-content/uploads/braun.Sap14.pdf https://www.fundacionunam.org.mx/unam-al-dia/la-infancia-a-traves-del-tiempo/ https://youtu.be/INxkX-iqQLs?si=prqKYeJ2icUcsbmK https://youtu.be/XPqkN_kVN2I?si=HE0w7qPkgX0bK0AR