-
Juan Amos Comenius
a ser un home cosmopolita i universal, convençut de l'important paper de l'educació en el desenvolupament de l'home. L'obra que li va donar fama per tota Europa i que és considerada com la més important, és la "Didàctica Magna".
Va ser un religiós protestant, i conflueix dos tipus d'idees: religioses i realistes. La seua figura es la que més influx exercirà en el canvi d ementalitat que es produirà al llar del s.XVII -
Jean-Jacques Rousseau
Va nàixer en Ginebra. Va ser alhora escriptor, pedagog, filòsof, músic, botànic i naturalista, i encara que va ser definit com un il·lustrat, va presentar profundes contradiccions que ho van separar dels principals representants de la Il·lustració, sent considerat un dels primers escriptors del preromanticisme.
Respectava el desenvolupament individual, estimulant-ho amb experiències viscudes, utilitzant una t'ecnica no directiva, basant-se en l'experimentació. -
Johann Heinrich Pestalozzi
Va ser un influent pedagog, educador i reformador suís, que va aplicar els ideals de l'última Il·lustració a la pedagogia.1 Igual que els seus predecessors, Comenius i Rousseau, *Pestalozzi va creure que la solució a la pobresa i les contradiccions en la societat humana s'havia de buscar en una bona educació.nota 1 Creia que als xiquets no se'ls han de proporcionar coneixements ja construïts, sinó l'oportunitat d'aprendre sobre si mateixos mitjançant l'activitat personal. -
Friedrich Fröebel
Conegut als països de parla hispana com Federico Fröebel, va ser un pedagog alemany, creador de l'educació preescolar i del concepte de jardí d'infància en el qual va desenvolupar tota la seua teoria sobre el puerocentrisme. Anomenat "el pedagog de la innovació".
Formació en Ciències Naturals. alumne de Pestalozzi, la lliure expressió de l'alumne, l'estímul de la seua creativitat, de la seua participació social i de la seua motricitat. -
Rosa i Carolina Agazzi
Van ser dues pedagogues italianes nascudes en *Volongo, a la província de *Cremona. Van treballar en l'àmbit de l'educació infantil (fins a 6 anys d'edat). El seu mètode es basa a respectar escrupolosament la llibertat, espontaneïtat del xiquet xicotet mitjançant el seu treball independent i la presentació de continguts a través d'activitats lúdiques. El més important per a elles era el tracte humà, és a dir, ensenyar amb amor i tendresa als xiquets.
Rosa 1866-1951
Carolina 1870-1945 -
María Tecla Artemisia Montessori
Més coneguda com a María *Montessori, va ser una metgessa, pedagoga, psiquiatra i filòsofa, a més d'humanista, activista feminista, sufragista italiana i devota catòlica. Als 26 anys, en 1896, es va convertir en la primera dona mèdica italiana. Posteriorment com a educadora va ser coneguda per la filosofia de l'educació que porta el seu nom i els seus escrits sobre pedagogia científica.
Educació sensorial i l'experimentació. Puerocentrisme. -
Ovide Decroly
Va ser un pedagog, psicòleg, metge i docent belga. Es va educar en un mig obert i amb la influència d'una sensibilitat per la cerca científica, gràcies al seu pare. Es va diplomar en Medicina en la Facultat de Medicina de Brussel·les l'any 1897.
Preparava als xiquets per a la vida en societat. -
Célestin Freinet
Va ser un mestre i pedagog francés, creador de les tècniques que porten el seu nom, utilitzades en diversos mètodes d'investigació pedagògica.3 S'atribueix a *Freinet la gestació de l'anomenat “materialisme escolar”, partint de la filosofia krausista i del marxisme.
Métode actiu que afavoreix la socialització a través d'un ambient adequat.