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A importância da BE e do/a PB
Sem uma BE e sem a/o PB a Escola seria mais pobre e os alunos não teriam a possibilidade de desenvolver de uma forma mais plena e eficaz as competências previstas para o aluno do século XXI: Literacia da Informação, dos Media e da Leitura. -
Competências definidas como essenciais para o aluno do século XXI
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Period: to
As BE ao serviço do sucesso escolar no concelho de Mafra
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Referencial Aprender com as BE
Qual a utilidade de um referencial como este?
De que forma pode contribuir para o desenvolvimento das competências definidas para o aluno do século XXI? e do currículo da sua própria disciplina?
Selecionar atividade a realizar em articulação com BE/PB da sua escola. -
O trabalho articulado entre a BE e os demais agentes educativos
A importância da BE e do PB no ensino aprendizagem. https://dl.dropboxusercontent.com/u/43087837/A%20BE%20e%20a%20sala%20de%20aula.ppt -
A Literacia da Informação e dos media
Recomendaçoes da Unesco sobre Literacia da Informação e dos media https://dl.dropboxusercontent.com/u/43087837/Recomendações da Unesco sobre LIM.pptx -
A importañcia dos Guiões de pesquisa
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Planificação de uma atividade com base na grelha de planificação disponibilizada no Referencial " Aprender com as BE"
Referencial: Área C, Literacia da informação.
Nível de ensino: 3º ciclo/9º ano de escolaridade.
Atividade: “Construção de frisos cronológicos para aprender História”.
Enquadramento: No contexto das competências essenciais definidas para o aluno do século XXI, pretende-se com apoio da BE/Professora Bibliotecária/equipa do CR Poeta José Fanha, desenvolver atividade que vise promover Literacias da Informação e dos media orientando os alunos na construção de frisos cronológicos esclarecedores, após -
A Literacia dos media
Considerando os condicionalismos do contexto atual da sua prática letiva, como antevê a aplicação deste referencial? A aplicação deste referencial a curto ou medio prazo terá algumas limitações:- apesar das escolas estarem dotadas de equipamentos informáticos, estes não são em número suficiente para turmas de 30 alunos;
- a carga horária e os conteúdos programáticos de cada disciplina nem sempre possibilitam a concretização destes objetivos;
- a disponib
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Recursos para concretização da planificação
Guião do trabalho entregue aos alunos das 4 turmas de 9º ano. Este foi apresentado e explicado oralmente e posteriormente enviado para mail das turmas ou colocado na pen de cada uma existente no Centro de Recursos. Em articulação com professora bibliotecária foi agendado um tempo para que cada turma conhecesse um dos programas de elaboração de frisos cronológicos em formato digital. Juntei igualmente a listagem bibliográfica proposta para pesquisa.
Os alunos encontram-se divididos por grupos. -
Literacia da Leitura
Na disciplina de História, diariamente esta literacia é utilizada e desenvolvida, numa análise sistemática da informação história: Exemplos de atividades: _ leitura individual ou partilhada dos documentos históricos ou historiográficos
- esclarecimento de conceitos mais complexos
- análise e comentário oral partilhado ou escrito da informação encontrada
- elaboração de sínteses escritas, quadros elucidativos
- orientação para pesquisa bibliográfica/ex. Guião de pesquisa para friso com seleção -
Implementaçãp e reflexão acerca da atividade
O trabalho decorreu de acordo com a planificação apresentada.
Muito obrigada pela partilha!
