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1920
A principios de 1920 Sidney Pressey, profesor de psicología educativa en la Universidad de Ohio La Máquina de Enseñanza de Pressey, desarrolló una máquina para proporcionar ejercitación y práctica a los estudiantes en sus cursos introductorios. -
Periodo 1930-1939
Ralph Tyler
Especificó los objetivos generales y conductuales en el planteamiento de currículo. -
Periodo 1940-1949
Se presentan avances importantes del conocimiento en torno al desarrollo tecnológico.
Vannevar Bush fue el primero en describir el funcionamiento del Memex. Se trata de un dispositivo de base de datos, que nunca fue materializado por nadie, en el que se almacenarían todo tipo de documentos. Este dispositivo constaría de una mesa con un teclado y palancas que permitiría la consulta de datos almacenados en microfilms que serían proyectados en unas pantallas translúcidas. -
Periodo 1950-1959
Incursiona es una de las teorías del aprendizaje que se ha mantenido durante más años y de mayor tradición "El conductismo". Dicha teoría no encaja completamente en los nuevos paradigmas educativos por concebir el aprendizaje como algo mecánico, deshumano y reduccionista. El conductismo termina de consolidar lo que conocemos como el currículo técnico cuyo eje fundamental son los objetivos específicos, terminales o conductuales. -
Periodo 1960-1969
Esta década constituyó un hito para la historia contemporánea de la humanidad. Diferentes tendencias contribuyeron al desarrollo y evolución social, tales como la informática, la sociedad del consumo, la televisión, el primer computador IBM 360, entre otros; además han marcado una nueva capacidad de enfrentarse a la realidad como por ejemplo: acontecimientos políticos, sociales, económicos, científico y religiosos. -
Periodo 1970-1979
Década de transformación entre el mundo conservador y el liberal, período en que la sociedad se volvió más osada y la era digital comenzó a dar sus primeros pasos y a sentar las bases de lo que aparecería años más tarde.
En esta década, estuvo enmarcada en la Teoría cognoscitiva del aprendizaje, a pesar de que la misma surge a principios de los 50 y comienza a ser importante, pero es hasta finales de los 70 que esta ciencia cognitiva emprende su influencia sobre el diseño instruccional. -
Periodo 1980-1989
La década de los 80 inicia enmarcada en la revolución cognitiva. La aparición del microcomputador, el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación, el auge de las concepciones cognocitivistas y constructivistas favorecen un desarrollo acelerado de nuevas formas de plantear la educación y se empiezan a ejecutar propuestas sobre un aula sin paredes y un proceso educativo respaldado en las telecomunicaciones y la tecnología computacional. -
Periodo 1990-1999
Gracias a los últimos avances en las TIC la "globalización", proceso presente, desde hace siglos, comienza a alcanzar niveles nunca antes sospechados en esta década.
En el ámbito de diseño instruccional es sin duda alguna la aparición de nuevos medios, tales como el Internet y los diseños multimedia, que no sólo trajeron innovaciones tecnológicas, sino que también se ajustaron con las nuevas maneras de aprendizaje y de ilustración. -
Año 2000
La teoría de aprendizaje constructivista, Pérez (2001) manifiesta que “el aprendizaje constructivo favorece el trabajo cooperativo, jugando un papel más instrumental, ayudando notablemente a los formadores y a los alumnos a interpretar casos específicos. En este caso se ofrece al alumno la posibilidad de una navegación libre dentro de un espacio de conocimiento.
