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El Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) y la UNESCO convocaron, en Cocoyoc, México, al Seminario sobre Modelos de Utilización de Recursos Naturales, Medio Ambiente y Estrategias de Desarrollo
En este periodo se discutió el modelo de desarrollo absoluto y se prosperó en la búsqueda de modelos disyuntivos que combatieran las desigualdades sociales que induce dicho desarrollo, así como al consumismo de las naciones prósperas y la iniquidad internacional, insistiendo en la necesidad de considerar las tipologías culturales y ecológicas de cada región. De esta forma, la problemática ambiental es confusa, socioeconómica, cultural y política y no un problema ecológico. -
Diario Oficial de la Federación de febrero de 1986
Decreto Presidencial, que establece la necesidad de iniciar una investigación ecológica a nivel nacional, con lo que los esfuerzos muestren y den a conocer, analizar y discutir los diferentes proyectos de educación ambiental, tanto en los ámbitos formal, no formal e informal, para mitigar los problemas ambientales. -
El Convenio de Viena es ratificado por el país de México.
El objetivo de implementarlos en México fue establecer los mecanismos, para limitar la producción y el consumo de las sustancias que agotan la Capa de Ozono con mayor importancia, desde el punto de vista comercial y ambiental. -
Entra en vigor el Convenio de Viena
Se inicia con la adoptación de las medidas apropiadas para proteger la salud humana y el medio ambiente contra los efectos adversos resultantes o que puedan resultar de las actividades humanas que modifiquen o puedan modificar la Capa de Ozono. -
Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental
Se estableció que la educación ambiental es eminentemente política y un instrumento esencial para alcanzar una sociedad sustentable en lo ambiental y justicia social, ahora no solo se refiere a la cuestión ecológica, sino que tiene que incorporar las múltiples dimensiones de la realidad, por tanto, contribuye a la resignación de conceptos básicos. Se consideró entre los aspectos de la educación ambiental, el fomento a la participación social y la organización comunitaria. -
Creación del Consejo Nacional de Educación Ambiental para la Sustentabilidad.
México suscribe la adhesión al Decenio de la Educación para el Desarrollo Sustentable (DED) -
3er. Foro Nacional de Educación Ambiental para La Sustentabilidad.
Su principal objetivo está el de constituir una comunidad académica que promueva e impulse la formación, la profesionalización y la investigación en el campo de Educación Ambiental. -
1er Congreso Nacional de Educación Ambiental para la Sustentabilidad
- Reconocer y comprender, a través del intercambio académico.
- Contribuir al fortalecimiento político, teórico y práctico de la EAS tanto a nivel nacional como local tomando en cuenta el debilitamiento de las políticas públicas en apoyo a la educación ambiental.
- Aportar elementos estratégicos que favorezcan la creación, fortalecimiento y permanencia de Redes de colaboración entre los diversos colectivos.
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3er. Congreso Internacional de la Red de Medio Ambiente del IPN "Hacia la resiliencia en México"
El tema central del congreso es “Hacia la resiliencia en México", la capacidad de un sistema social o ecológico para absorber perturbaciones, manteniendo la misma estructura básica y los modos de funcionamiento. -
2° Congreso Nacional de Educación Ambiental para la Sustentabilidad
- Contribuir al fortalecimiento y consolidación del campo EAS en México, a través de un espacio académico que permita vincular sus aspectos teóricos, prácticos y políticos mediante la deliberación colectiva.
- Definir estrategias y acciones que favorezcan la creación, fortalecimiento y permanencia de redes de intercambio y colaboración entre los diversos colectivos de actores de la EAS en nuestro país.
- Analizar la relación entre la EAS y los movimientos socio-ambientales.