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“Documentos de Medellín”
Provocó la madurez del pensamiento y la práctica socioreligiosa de lo que se llamó la Teología de la Liberación, expresada
en los “Documentos de Medellín” de la Conferencia
Episcopal Latinoamericana (CELAM) en 1968. -
Revolución sandinista en Nicaragua
Marcó una nueva etapa en el desarrollo de la educación popular. -
Sucede la "década perdida" y de "aprendizaje doloroso".
La crisis económica ha
afectado a la educación, principalmente a través
de la reducción del gasto público y del
deterioro de la calidad de vida de la población. -
Obstáculos ligados a la demanda en nivel primaria
Baja en el gasto público destinado
a educación por habitante (de 88 dólares de los
EE.UU. en 1980 a 60 dólares en 1986) -
Aumenta la cobertura de la educación preescolar.
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Aumenta el número de alumnos matriculados con edades comprendidas entre los 0 -11 años
Paso de 64.8 a 71.4 millones debido al incremento de otros factores:
Introducción de la educación primaria: 7.9% a 15%,
Mayor capacidad de acceso para la educación
básica, pasa de 80.2% a 85%. -
Conferencia Mundial sobre Educación para Todos
Documentos aprobados, realizada en Jomtien, Tailandia. -
Presentacion de Propuesta "transformación productiva con equidad"
Pone énfasis en los objetivos de competitividad internacional y equidad en un contexto institucional democrático, pluralista y participativo. Se llevo a cabo en Santiago de Chile. -
Participación comunitaria a través de programas experimetales
1990 - 2000
Programas como el Programa de Hogares de Atención Diaria en
Colombia y el no Formal con participación de la comunidad, en México. -
Termina el proceso de desarrollo educativo.
La región obtuvo importantes logros cuantitativos, pero al costo de bajos niveles de eficiencia, de calidad y de equidad. -
Aumentan los alumnos matriculados en la escuela básica
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“Precursores de la educación popular”.
El Colectivo de Investigación Educativa “Graciela
Bustillos” de Cuba realizó un muy interesante
evento llamado “Precursores de la educación popular”. -
Muere Paulo Freire, “padre” moderno de la propuesta teórico-práctica
