Historia de la Pedagogía y la Educación timeline

Griegos y esparta

la educación griega se divina en 3 partes

La época Homérica La Época clásica La palestra La antigua Grecia donde los grandes pensadores influyeron en la concepción de educación.el objetivo griego era preparar intelectualmente para asumir posiciones de liderazgo *Algunos de los rasgos característicos de la cultura griega se distinguen por el descubrimiento del valor Humano

Quería que el alumno aprendiera un objetivo educativo. Fue el primero que hizo participe al alumno, uso métodos activos como interrogantes, dialogo, reflexión...el aporto la idea concreta y la inducción.
El joven debía estudiar todas las artes hacen referencia y se remiten a las matemáticas ya que estudiando esta última se llega a un nivel mayor de abstracción, y las corporales sirven para lograr la templanza del espíritu.

Las ideas de platon sobre la educación desde dos perspectiva: 1._ En la primera,centrando la atención sobre el individuo y 2._ En la segunda, destacando la dimensión política del hecho educativo. "Educación" el proceso de transmisor y asimilación de costumbres, normas, técnicas e ideas mediante el cual cada sociedad incorpora a quienes se integran a ella.

El principal objetivo de la educación, para Aristóteles, formar buenos ciudadanos. La educación debe adaptarse a cada régimen:
En todas las facultades y artes se requiere educar y habituar previamente con vistas al ejercicio de cada una de ellas.La educación de los jóvenes debe ser pública, común para todos, en correspondencia con el hecho de que la ciudad tiene un fin único: “No es el azar el que asegura la virtud del Estado, sino la voluntad inteligente del hombre”.

OMERO = la iliada, la odisea.
HESIODO = los trabajos y los dias.
ESQUILO = la orestiada.
SOFODES = edipo rey , antigona y electra.
EURIPIDES = medeal y Hipólito coronado.
TUCIDIDES = historia de la guerra del Peloponeso.
PLATON = diálogos.
DEMOSTERES = discurso de la corona.
APOLINIO , de Rodas = el viaje los argonautas.
JULIO CÉSAR = la guerra de las gallinas y la guerra civil.
VIRGILO MARON, Publio = la Eneida.
OVIDIO NASON = Metamorfosis.
TACITO, Publico Cornelio = las historias

Principios educativos
· El hombre es una participación de la naturaleza.
· La teoría de la comunicación docente la monta Séneca sobre el esquema de la amistad. El hombre sabio siente en su alma el deseo de comunicar a otros lo que él sabe.
· Enseñando a los demás, aprendemos también nosotros.
· Enseñar el auténtico saber por medio de consejos que deben ser: breves y espontáneos por medio de la bondad.
. Enseñar para la vida y no para la escuela

*Primer Docente Romano asalariado. *Estudioso de métodos didácticos. *Dio pautas para ser un buen profesor. *Defendió la dignidad del estudiante y promovió el respeto hacia su ser en la enseñanza.

Maestro y Pedagogo.
Su principio: "Aprender para enseñar y enseñar para aprender" La Educación de San Agustín tiene dos momentos:
1- ENSEÑANZA HUMANISTA:Educación integral por medio del conocimiento del hombre mismo y la realización de su ser, analiza el pensamiento, los sentimientos y la voluntad.
2- FORMACIÓN ASCÉTICA: Doctrina filosófica y religiosa que busca purificar el espíritu por medio de la negación de los placeres materiales o la abstinencia.

476 d. C. Edad Media la llegada del cristianismo

La educación estaba vinculada como parte de su crianza noble, los niños que pertenecían a la realeza recibían educación sobre el protocolo de la corte, aprendían a leer y a escribir, a luchar y a montar a caballo, a través de una serie de tutores.
La Pedagogía Medieval se funda mente en tres (3) vías: el Entendimiento, la Virtud y La Gracia. Aparece aquí la ESCOLÁSTICA; que es una corriente dominante del pensamiento medieval donde se ve la suma de la fe+la razón+la disciplina.

Los romanos en su sistema educativo aportaron :
*el estudio del latín.
*el gusto por la literatura clásica.
*el derecho romano.
*la educación romana se basaba en en el trivium, que se encarga del estudio de la retórica, gramática y dialéctica, y la quadrivium que comprende los estudios de la astronomía, música, aritmética y geometría.
*surge la figura de maestro y alumno.
*el principal pedagogo de la época fue Quintilíano.

El santo doctor no se preocupó de está importante cuestión, Santo Tomás afirmó los principios fundamentales de la Pedagogía, desde la Teología de la educación y la Filosofía de la educación, como punto de partida para estudiar otras cuestiones. Es por ello que encontramos textos que tratan de la educación intelectual, tanto para mostrar la causalidad del maestro como para mostrar la causalidad del discípulo y dedica parte a la virtud de la estudiosidad y al vicio de la curiosidad.

 La época del Humanismo.
 Los rasgos esenciales del renacimiento fue el desarrollo del humano.
 Frente a la mentalidad medieval en la que todo giraba en torno a dios,
los humanistas consideraban que ser humano era el centro del mundo y
dedicaban sus escritos a estudiarlos:su pensamiento,su historia y su
autonomía.
 Los humanistas se inspiraron en la literatura, la filosofía y el arte de la
antigüedad.
 El humanismo defendió la verdad a través de la razón y
la experiencia.

convencido de que la educación debía estar basada en el interés de los alumnos.Fue el primer humanista en desarrollar un currículo de educación física.Su programa incorporaba la arqueria,las carreras,los bailes,la cacería,la pesca,la natación,el esgrima,la lucha y los saltos.Según vittorio,la educación física debería ser considera como cualquier otra disciplina dentro del proceso educativo.Se le atribuye a él la creación de ejercicios especiales para niños con incapacidades físicas.

 Perfila una enseñanza basada en el amor y la pureza de las costumbres,
como un modo de contrarrestar los efectos de moral.
 La educación “liberal” es decir, humanista debía impartirse a los niños
desde los primeros años de vida, aprovechando su enorme plasticidad y su
prodigiosa memoria.
 El juego como método para hacer más llevadero el
camino del aprendizaje.
 Combatía la violencia educativa de aquellos maestros preceptores que
entendían que la letra entraba con sangre.

El merito pedagógico reside en haber roto lanza contra la educación formalista y libresca. Y en vislumbrar con viva agudeza un tipo de educación real y practica.
Rabelais ofrece el ideal educativo de la época que era:
• el rechazo al conocimiento formal y dogmático,
• Rechazo a la autoridad para estimular el juicio personal y la inquietud por el conocimiento de la realidad en todas las expresiones posibles.

La Edad Moderna es un período histórico.
El Humanismo va impregnando la forma de enseñar,centrada en el ser humano,más práctica y reflexiva,con la finalidad de formarlo en cuerpo y alma,como individuo libre y como parte del entramado social,siendo la enseñanza mucho más inclusiva y no reservada solamente a los poderosos.Comprendía la enseñanza de las letras, incluyendo además del propio idioma,el griego y el latín,las artes y las ciencias,a los que se les añadirá dialéctica y retórica.

Su principal aportación a la educación fueron los ensayos, que actualmente son escritos por niños que comienzan con la producción de textos en el español hasta los universitarios o personas mayores.
sostuvo la necesidad de diseñar a los niños el arte de vivir. *la pedagogía de montaigne se basa en el desarrolló de las actitudes y habilidades.

La educación se basa en dos principios:
*El primero es el papel de la sabiduría, entendida como parte principal en la perfección general del hombre. Al ser el hombre una participación de la esencia divina, tiende por su naturaleza a imitar la omnisciencia de Dios.
*El segundo es el carácter experimental en que debe basarse la educación.Los niños, "jugando y sin fastidio, pueden encontrar figurados en los aspectos de la vida cotidiana todos los órdenes de lo cognoscible"

Metodología Comenzó a replantear el método educativo establecido ya que para el empobrecida a los niños. Aportes ala educación infantil *creo escuelas donde se promueve un ambiente apto para el niño y a su misma ves involucrando a la familia y ala comunidad dentro del proceso de aprendizaje. *además cada proceso de enseñanza se hace a través de procedimientos didácticos y de libre expresión por lo que toma en cuenta el pensamiento y el lenguaje del niño.

Filosofía del siglo XVIII Teoría de la mente locke es citado frecuentemente citada como el origen de la concepciones modernas de la identidad y del yo. Locke fue el primero en definir el yo como una continuidad de la conciencia. Postuló, que al nacer, la mente era una pizarra o tabula rasa en blanco. Teoría del conocimiento. No cree en la existencia del innatismo y el determinismo, considerado el conocimiento como el origen de origen sensorial.

También llamado como Renatus Cartesius, fue un filósofo, matemático y físico francés, considerado como el padre de la geometría analítica y de la filosofía moderna, así como uno de los epígonos con luz propia en el umbral de la revolución científica. Los aportes más notables a la educación actual son el desarrollo de la geometría, una nueva metodología científica, la Ley cartesiana o su contribución a la filosofía moderna.

EDUCACIÓN: Centra sus reflexiones sobre cómo hacer que aquella desarrollo sin obstáculos las disposiciones naturales del hombre para garantizar su igualdad y hacer mejor la humanidad.
El Naturalismo pedagógico de Rousseau en 4 etapas:
Etapa I de 0 a 5 años, el objetivo es el desarrollo físico del niño.
Etapa II de 5 a 10 años,desarrollo de los sentidos mediante experiencias con la naturaleza
Etapa III de 10 a 15 la vida intelectual.
Etapa IV de 15 a 20 la vida moral y religiosa.

Aportaciones Pedagógicas
El pensamiento pedagógico de Kant esta formado por principios filosóficos y morales y el fin de la educación en particularmente ético. La educación debe modelar a hombres de carácter, capaces de decidirse por si mismos. Esto supone una voluntad libre que quiere el bien por el bien La educación debe proponerse preparar al hombre al cumplimiento puro del deber. Disciplinada: poseedora de una humanidad.

Le dio importancia al desarrollo de los niños y puso en práctica las experiencias por medio del juego.
 Puso énfasis en las actividades motrices,servirán para la escritura.
 Destaco la utilidad de los ejercicios corporales combinados con
cantos.
 Señalo como vital el desenvolvimiento del niño en sus primeros
momentos con la familia, en especial con la madre.
 Considero importante la creación de instituciones para atender a
aquellos niños que eran carentes de recursos económicos.

Para Froebel la educación comienza en la niñez, y es ahí donde recalca la importancia del juego en el niño, porque a través de ello el niño se introduce en el mundo de la cultura, de la sociedad, la creatividad, y el servicio a los demás, la educación se debe dar en un ambiente de amor y libertad. La educación debe favorecer el desarrollo integral del niño desde la más tierna edad, para lo que existir un nivel pre-escolar.

propone una educación espiritual y con sentido. Entiende al individuo, como ser que organiza y elabora sus propios esquemas mentales de lo que considera bienes culturales y valores. De igual forma, muestra estos esquemas como algo que debe ser experimentado más que conocido. Apoya la idea de la conexión entre escuela y comunidad. Para él, la escuela debe formar individuos competentes para el trabajo en pro de mejoras a la sociedad.

Dewey representante más ilustres de la filosofía experimental en la pedagogía.
Sus ideas pedagógicas estuvieron profundamente unidas al pragmatismo.
Se debe aprender haciendo, resolviendo problemas concretos y personales, y no escuchando.
Decía que para llegar a la finalidad formativa del conocimiento, debía de pasarse por tres etapas primordiales:
1. Los hechos y acontecimientos científicos.
2. Las ideas y razonamientos.
3. La aplicación de resultados a nuevos hechos específicos.

La pedagogía montesoriana se caracteriza por una educación en proceso donde "el niño construye al hombre" .Como el niño pasa por periodos sensibles, ellos están sujetos a cambios. El ambiente estructurado: con aula y clima independientes, se logra mejores aprendizajes, cuando se aprovecha la experiencia SENSORIAL para desarrollar los sentidos por medio de: el arte, la música, el teatro y la expresión.

APORTE DIDÁCTICO
Creador de “Trabajo Libre de Grupo”
Transformación Escuela pasiva a Escuela Activa
Aprender a través de experiencia (Aprender Haciendo)
PLANTEO DIDÁCTICO
· Propio educador
· Trabajo libre de grupos (integración del niño con sus propias vivencias)
· Libertad para integrarse
· Independencia
· Espontanea
· Integración por interés y gusto de parte del alumno
· El niño aprende por sus propios medios

Plasmó en la escuela los principios de una educación por el trabajo y de una pedagogía. Estimula, como base psicológica de su propuesta educativa, la idea de “tanteo experimental”,considera que los aprendizajes se efectúan a partir de las propias experiencias,de la manipulación de la realidad que pueden realizar los niños,de la expresión de sus vivencias, de la organización de un contexto en el que los alumnos puedan formular y expresar sus experiencias.

Finalidad:formar a personas con sentido democrático, desarrollar un espíritu critico y de cooperación.
Aprendizaje:compresivo, critico y multidisciplinario.
Enseñanza:a partir de las necesidades del alumno
Rol del maestro:proporcionar el medio que estimule el interés del niño
Relación Maestro-Alumno: Acompañante- participativo y constructor de conocimiento.
Espacio: aprovecha todo el entorno y espacio escolar.
Evaluación: se evalúa el progreso del desarrollo del niño de manera global.

Crear una escuela activa, inventiva, habitable y comunicable.
Que ésta sea un sitio de investigación, de aprendizaje y de reflexión.
Un lugar donde tanto los niños, como los educadores, como los familiares participen y se interrelacionan.
En el que haya un compromiso completo de la comunidad en el aprendizaje de los pequeños, para facilitar su comunicación e intercambio con el mundo.