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PRIMERAS CONCRECIONES
Algunos precursores de este campo de conocimiento: los sofistas griegos (siglo -V, dan importancia a la instrucción grupal sistémica y a los materiales y estrategias pedagógicas), Sócrates, Santo Tomas de Aquino, Comenius -
Period: 500 to
origen de la T.E
Entre los años de 1950 y 1960, surge la tecnología educativa, tambien llamada movimiento audiovisual. -
LOS MEDIOS SONOROS
Tomás Alba Edison logró imprimir las vibraciones procedentes de una aguja en un disco de cera para luego, mediante la operación inversa, al hacer pasar la aguja sobre los surcos impresos lograr el sonido, a este invento se le conoce como fonógrafo. -
MICRÓFONO
Se invento el micrófono. -
PROYECCIONES FIJAS
La explosión tecnológica cambió el mundo de la educación totalmente en todos los campos, y los aportes de la ciencia y la industria fueron llevados a las clases. -
LOS MEDIOS AUDIOVISUALES
Cine, surge a partir de que el hombre sueña con poner imagenes en movimiento, tras muchos inventos y trabajos al fin se logra. -
MEDIOS SONOROS
Surge la radio. -
OBJETIVO DEL CINE
Trasmitir un mensaje para que llegue y se mantenga en el espectador al que va dirigido, posibilita que los filmes sean llevados al aula y se conviertan en un medio de enseñanza; cualquier película puede ser en un momento específico, un filme didáctico, de apoyo al proceso docente-educativo. -
PIRMERA PELICULA SONORA
SE DA A CONCOERL EL FILM DE LA PRIMERA PELICULA SONORA. -
ENFOQUES CENTRADO EN MEDIOS INSTRUCTIVOS
En el segundo cuarto del siglo XX la Psicología se dedicó más a temas de tipo teórico, adoptando el modelo de las Ciencias de la Naturaleza, y la Tecnología Educativa se ocupó de problemas prácticos de la enseñanza, centrándose especialmente en los materiales, aparatos y medios de instrucción. -
COMPUTADORA
Surge la computadora: una máquina capaz de utilizar y controlar a gran velocidad cálculos y procesos complicados que requieren una toma rápida de decisiones mediante la aplicación sistémica de criterios establecidos. -
LA ENSEÑANZA PROGRAMADA ENFOQUE CONDUCTISTA Y NEOCONDUCTISTA.
La Tecnología Educativa nace en los años 50 con la publicación de las obras de Skinner "La ciencia del aprendizaje y el arte de la enseñanza" y "Máquinas de enseñanza", donde se formulan unas propuestas de enseñanza programada lineal (más tarde con Norman Crowder se hará ramificada) bajo presupuestos científicos conductistas basados en el condicionamiento operante. La Psicología y la Tecnología Educativa vuelven a acercarse. -
EXPANSION DE LAS COMPUTADORAS
Las computadoras habían comenzado a extenderse por las universidades, sobre todo en Estados Unidos, y su uso empezó a ser parte integrante de la formación de los estudiantes universitarios en algunas carreras. -
Patrick Suppes,
sostenía que la verdadera función revolucionaria de las computadoras en la educación, se debía a la nueva área de la instrucción asistida por computadora. Allí comenzaba prediciendo que: “dentro de unos pocos años millones de escolares tendrian acceso a una. -
Enfoque curricular contextualizado
Se abre un período de búsqueda de nuevas raíces teóricas y conceptuales en las que fundamentar la Tecnología Educativa. -
Enfoques bajo la perspectiva mediacional: la interacción simbólica, enfoque curricular contextualizado:
En la década de los 80 "se entra en una fase de revisión crítica sobre lo realizado, un cuestionamiento de los cimientos sobre los que se fundamentó la construcción de este corpus conceptual y procedimental de naturaleza racional sistémica y científica sobre el currículum y la enseñanza". -
Enfoque crítico-reflexivo:
La Teoría Crítica, que enfatiza el hecho de que las comunicaciones educativas no son neutrales ya que tienen lugar en un contexto sociopolítico, propicia un movimiento denominado Tecnología Educativa Crítica que, conectado a diversas corrientes de reflexión se cuestiona los valores sociales dominantes y se pregunta por el papel que deben desarrollar los procesos.
