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PEDAGOGÍAS CRÍTCAS Y DECOLONIALES
Línea del tiempo. Volver al pasado
Integrantes:
Lady Johana Gómez
ID.100025152
Deivis Carmen Córdoba Meza
ID. 100109447
Darlys Rocio Ramos Roqueme
ID. 100146255
Rut Nohemi Alvis Gutierrez
ID.100139613
Docente:
Ángela Cruz
CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA -
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PERÍODO DE LA CONQUISTA “PRIMEROS IMPACTOS EN LA EDUCACIÓN LATINO AMERICANA”
Proceso civilizatorio entre el mundo europeo, amerindio y africano: «el Encuentro de Culturas, es un proceso de expansión y de relación de unas culturas con otras» En este sentido, se apunta a la tesis del mestizaje como un instrumento dinámico de «fecundación o hibridación» que será el motor del proceso civilizatorio americano y el caracterizador social y cultural del actual.
De esta forma lo refiere “El Dr. Ocampo” Dialnet-IVCongresoIberoamericanoDeHistoriaDeLaEducacionLat-5629 -
1500
PROCESO CIVILIZATORIO DE LAS CULTURAS AMERINDIAS
Con la llegada del mundo europeo las culturas indígenas precolombinas: especialmente, aztecas, Mayas, Incas y Chibchas «perdieron toda la grandeza de las altas culturas indígenas americanas, con la invasión, y conquista esto fue la destrucción de los valores culturales indígenas, despajándose de sus riquezas Educativas apuntando de esta forma a nuevos conocimientos. De esta forma lo refiere “El Dr. Ocampo” Dialnet-IVCongresoIberoamericanoDeHistoriaDeLaEducacionLat-5629 -
EL NATURALISMO
El interés de la Corona española por establecer un nuevo proceso de reconocimiento y explotación de los recursos naturales americanos, en donde realizaron Expediciones Científicas, aportando instrumentos de conocimientos ilustrados que, por otra parte, jugaron un papel muy significativo como nutriente del «criollismo americano»; grupo fundamental en el que se forjan los ideales de independencia de las colonias indígenas.
esta forma lo refiere “El Dr. Ocampo” DialnIVCongresoIberoamericano -
EL ECLECTICISMO
Se manifestaron constantes polémicas ideológicas entre la Tradición y la Modernidad las reflexiones y discursos que más han entrado en la mentalidad colectiva del pueblo hispanoamericano y que se han proyectado en las ideologías políticas, partidos políticos, polémicas religiosas, educativas, sociales y culturales, que aún son presentes en nuestra contemporaneidad.
Así lo describe “El Dr. Ocampo” Dialnet-IVCongresoIberoamericanoDeHistoriaDeLaEducacionLat-5629 -
LIBERALISMO RADICAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO
La Educación y la Política en el continente latinoamericano fue influenciada por el Radicalismo general, en los años 1863 y 1880 cuando se hizo vigencia de la libertad de pensamiento, libertad de cátedra, libertad de expresión, libertad de cultos y libertades económicas como legados de la ilustración y del liberalismo filosófico. Tal como lo afirma “El Dr. Ocampo” Dialnet-IVCongresoIberoamericanoDeHistoriaDeLaEducacionLat-5629 -
IMPOSICIÓN DE NUEVO LENGUAJE EN LA EDUCACIÓN
La educación de los indígenas, se llevaba a cabo bajo la tutela de la iglesia o en escuelas oficiales en las cuales se aplicaba un currículo que desconocía la cultura de los grupos étnicos y en la mayoría de los casos se impedía que se hablara en la lengua indígena.
Según lo indica Fernando Romero Loaiza -
POLÍTICA LIBRECAMBISTA EN LA EDUCACION LATINO AMERICANA
Las costumbres de la vida cotidiana manifestadas en el aspecto material y cultural, fueron cambiando en la Historia de la Educación Latinoamericana en vivienda, vestido, alimentos y bebidas, tal como el refinamiento de los usos y estilo de vida de expresiones e influencias de la vida cotidiana europea, especialmente la de algunos países como Inglaterra y Francia.
Esta forma lo refiere “El Dr. Ocampo” Dialnet-IVCongresoIberoamericanoDeHistoriaDeLaEducacionLat-5629 -
LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA DE 1991
Se evidencia una realidad que, aunque objeto de preocupaciones políticas, sociales y económicas, se revela con un abrumador y pertinaz componente de injusticia social, se da una reforma Educativa con el Artículo 7, en el cual manifiesta que el estado protege la diversidad étnica y cultural de la nacionalidad colombiana. Esto ha sido un gran aporte a la Educación Inclusiva. -
SE RECONOCE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN AMÉRICA LATINA
A partir de la educación indígena, y como el resto de la educación en el marco de la Reforma, se privilegió la estrategia de formación, capacitación y actualización docente. Los maestros bilingües recibieron capacitación para el manejo de textos, de nuevas metodologías y programas de estudio, se da la incorporación de la diversidad como eje de reflexión y acción en sistemas de educación incluyentes en América Latina.
Cómo lo menciona Carlos V. Zambrano y Rut Moya -
RECONOCIMIENTO DE PERSONAS EN CONDICIÓN DE DISCAPACIDAD
Decreto 1122 de 1998, junio 1998, en el cual se reconoce tanto los diferentes tipos de discapacidad (físico, cognitivo, emocional, social) y de las personas con capacidades y talentos excepcionales, dando de esta forma una nueva mira a la Educación. -
EL COLECTIVISMO
De acuerdo con George Siemens, es una teoría del aprendizaje para la era digital, que toma como base el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido en la era en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos. Son los principios explorados por las teorías del caos, redes neuronales, complejidad y auto-organización. Éste se enfoca en la inclusión de tecnología como parte de nuestro conocimiento. -
ATENCIÓN EDUCATIVA A LA POBLACIÓN CON DISCAPACIDAD
Decreto 1421 de 2017, por el cual se reglamenta en el marco de. La atención educativa a la población con discapacidad se enmarca en los principios de la educación inclusiva: calidad, diversidad, pertinencia, participación, equidad e interculturalidad, establecidos por la Ley 1618 de 2013. -
ATENCIÓN PARA LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD
En la Circular 021 de 2022, se identifica las “disposiciones para el tránsito de la atención para los estudiantes con discapacidad de ofertas segregadas hacia el marco de la inclusión y la equidad de la educación y acciones por parte del Ministerio de Educación Nacional para el acompañamiento de las Entidades Territoriales “ -
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Aprendizaje significativo basado en problemas – Redalyc, recuperado de https://www.redalyc.org
Circular 021 de 2022
Conectivismo (Reseña), recuperado de https://portal.ucol.mx
Clásicos de la Psicología . Thorndike: conexionismo y preconductismo, recuperado de https://canalbiblos.blogspot.com
Conducta Verbal de B.F. Skinner: un análisis retrospectivo, recuperado de https://www.ijpsy.com
Decreto 1421 de 2107 de Agosto 29 de 2017, -
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Filosofía de Descartes, Razón y método – Webdianoia, recuperado de https://www.webdianoia.com
Introducción - Lenguaje Métodos Teóricos Skinner (1955), recuperado de www.studocu.com, introducción a la psicología
Paradigma Histórico Social, recuperado de http://.www.cca.org.mx
Redalyc. Wilhem Wundt (1832 – 1920), recuperado de https://www.redalyc.org
