-
3500 BCE
EDAD ANTIGUA
Edad aproximadamente entre 3500 a.c. a 476 d.c.
• En ese tiempo la educación era rígida y muy fuerte, la cual era impartida por el padre hasta los 7 años.
• Los maestros eran los sirvientes que se encargaban de acompañar a los niños y niñas para instruirlos.
• Se evidencia la invención de la india, china y Mesopotamia en la escritura.
• Se desarrollo el humanismo
• Los tipos de educación eran laica, religiosa, clásica y normativa.
• Grecia (Homero, Hesíodo, Sócrates, Platón, Aristóteles etc,) -
476
EDAD ANTIGUA: EDUCACION PRECOLOMBINA
En la educación precolombina, seda mucho antes de la Conquista de 1492
• Lo indígenas tenían una educación oral según sus creencias, los cuales buscaban explicar el origen del mundo y los fenómenos naturales que estaban ligadas a creencias religiosas, como mitos y leyendas, se trasmitían de generación en generación de forma oral.
• Adquirieron conocimiento para su supervivencia, lo trasmitían a los demás sobre las costumbres y actitudes, se dividían las labores según sus capacidades. -
601
EDAD MEDIA
Seda en los siglos VII, VIII, IX, X, XI, XII, XIII y siglo XIV
• La mayoría de la población era analfabeta, solo los clérigos sabían leer y escribir.
• La iglesia se convierte eje importante de cultura y educación.
• Se combina la teología con el servicio pastoral.
• El texto principal es la biblia.
• Se organizan las escuelas urbanas y rurales
• En este tiempo los niños eran considerados adultos pequeños.
• En el siglo XII se fundó una de las primeras universidades (la universidad de parís). -
700
REPRESENTANTES DE LA EDAD MEDIA
• La sociedad se redefiniría según estamentos, dejando atrás el concepto de ciudadanía, empleado hasta entonces en el Imperio romano, en lo político y el poder. • Los siguientes representantes desarrollan el modelo pedagógico como descubrimiento de la persona “concepto de la elección personal, como centro de la antropología y de la pedagogía. -
1492
EDAD MODERNA PEDAGOGIA
• La pedagogía viene a ser el tránsito entre la educación medieval y la moderna
• Se dan diversos descubrimientos como la imprenta, la calculadora de pascal y el telescopio.
• Se funde la primera biblioteca pública de Italia.
• En el descubrimiento de América, con la llegada de los conquistadores españoles, las culturas indígenas fueron reprimidas, se evidencio la influencia cristiana. -
1492
EDAD MODERNA
Se comprende entre fines de los siglos XV, XVI, XVII y XVIII, más precisamente entre el descubrimiento de América (1492) y la Revolución Francesa (1789)
• En este tiempo surge el modelo tradicional, el cual era vertical y prima la disciplina, se basaba en formar a los trabajadores del futuro, donde el docente trasmite saberes y es el centro de la enseñanza y los estudiantes acumulara la mayor cantidad de conocimientos debían memorizar y poco pensar. -
REPRESENTANTES DE LA EDAD MODERNA
• La forma de educar a los indígenas es evangelizándolos, donde la iglesia tiene un papel fundamental
• En el siglo XVIII se creo la educación especial para personas con déficits sensoriales.
• Las materias aprendidas eran las letras, las artes y las ciencias.
• se caracteriza el progreso cultural, los descubrimientos, la creación de los Estados, el desarrollo de la economía a nivel mundial
• De algunos representaste el pastor y pensador checo Jan Amos Komenský, invento la pedagogía moderna. -
EDAD CONTEMPORANEA
• A finales de la edad moderna y principio del siglo XIX la revolución industrial con grandes inventos como máquina de vapor, la bombilla, el teléfono, la máquina de escribir, el automóvil, la fotografía,.
• En 1845 en Estados Unidos, comienza a aplicar a los estudiantes test de rendimiento y test de inteligencia.
• En la Constitución de 1812 surge ideas innovadoras en la educación.
• En 1814 informe de Quintana (instrucción igualitaria universal) la educación vuelve a manos de la iglesia. -
EDAD CONTEMPORANEA Y SUS CAMBIOS
• En 1836 plan general de instrucción pública, se regula la enseñanza en tres grados, primaria, secundaria y superior.
• En 1845 plan general de estudios (renuncia de la educación universal y gratuita) se sientan las bases del sistema educativo contemporáneo,
• 11868 decreto del 21 de octubre de 1868, equilibrio entre la educación pública y privada. -
Period: to
EDAD CONTEMPORANEA : FORMACION DE EDUCADORES
• Surge la escuela de maestros y nace la formación del profesorado.
• El estado toma el control de la educación dejando a un lado la iglesia.
• Aparece la enciclopedia.
• En Francia nace la idea de protección especial a los niños con “declaración del simposio mundial de educación inicial, orientada a las políticas educativas de la década.” -
EDAD CONTEMPORANEA : REPRESENTANTES MODELO ROMANTICO
• Se implemento el modelo romántico, el cual es formar personas útiles y competitivos, donde el docente es un acompañante y al estudiante se le da libertad para aprender según sus intereses, no existía currículo, ni mucho menos evaluación.
• Este modelo no duro mucho, porque se debió guiar al estudiante para que tuvieran buenas decisiones y faltaba disciplina.
• Los representantes de este modelo romántico son: Jean Jacques Rousseau, Alexander Neil y Ivan Illich -
SIGLO XX
• se dieron grandes inventos como electrónica, la radio y la televisión, el ordenador, internet entre otros.
• Las leyes francesas garantizaron el desarrollo de los niños a educación, en los social, jurídico y sanitaria
• Atención a la primera in Francia menor de 5 años existentes en Colombia
• En este tiempo aparecieron las facultades de educación -
Period: to
SIGLO XX: DECADA DE 1910
- Década del 10 Comprende desde 1910 al 1919 • En este tiempo se da el modelo conductismo donde el docente modela la conducta productiva a través de recompensa o castigo y el estudiante desarrolla aprendizaje por medio del condicionamiento, aprende haciendo. • nuevo modelo representante • Este modelo no es motivante, el aprendizaje es obligado, la educación era con temor. • Representantes Burrhus f. skinner, John B. Watson
-
Period: to
SIGLO XX: DECADA 1920 A 1970
• En esta década se manifiesta el modelo escuela nueva, el interés está en la experiencia del estudiante en donde el aprende haciendo, en donde pregunta Y debe ser responsable de su disciplina y el docente hace evaluación formativa con retroalimentación inmediata
• Evaluación constante y el estudiante tenga la oportunidad de saber en qué se equivoco y pueda desarrollar sus capacidades
• Representantes más destacados son: Ovidio Decroly, John Dewey, Jean Piaget -
Period: to
SIGLO XX: DECADA DE 1930
• Se aplica la pedagogía didáctica donde el docente, estudiante y contenidos se interactúan en unidad, tenía como objetivo intercambiar y resignificar conocimientos en donde el docente era mediador y facilitador, y el estudiante relaciona preconceptos y nuevos conceptos, mediante aprendizaje progresivo, trabajo colaborativo e intercambio social.
• La evaluación y la medida tenían poca relación con los programas escolares.
• Representantes
pedagogía didáctica Alberto L. Merani -
SIGLO XX: DECADA 1920 A 1970 CAMBIOS DE EVALUACION
• La evaluación pasó a un primer plano y la medición a un segundo, antes eran conceptos intercámbiales, empieza a abandonarse la evaluación basada en la norma, y surge lo que se conoce como evaluación criterial.
Ralph Tyler (1968). Padre de la evaluación educativa.
• Se caracteriza fundamentalmente por reconocer la responsabilidad del personal docente en el logro de los objetivos educativos establecidos, se trata de un periodo en el que hay que empezar a rendir cuentas. -
SIGLO XX: ESTATUTOS FUNDAMENTALE
• Para el año 1979 el estatuto docente recalca tres puntos fundamentales, la igualdad en el salario y dignidad para los maestros de primaria y secundaria, el escalafón fue mediante estímulos, según calificación académica y en defensa de los docentes de clientelismo, chantaje y politiquería.
• Se da inicio al constructivismo, el cual desarrolla la construcción propia del conocimiento y necesidades, donde el docente era un facilitador de experiencias. -
Period: to
SIGLO XX: DECADA DE 1980
• Emerge las inteligencias múltiples, en donde el ser humana desarrolla habilidades y capacidades dependiendo del entorno, de factores biológicos, intereses y situaciones a las que se enfrente.
• Las 8 inteligencias que hacen que el ser humano desarrolle sus capacidades.
Inteligencia lógico-matemática, lingüística, espacial, musical,, kinestésico-corporal, intrapersonal, interpersonal, naturalista.
“No tenemos una sola inteligencia. Cada ser humano posee una combinación única” Howard Gardner -
SIGLO XX: DECADA 1990
Surge la pedagogía dialogante, reconoce las diferentes dimensiones del ser humano, buscando el desarrollo integral. • El docente establece estrategias para desarrollar habilidades y competencias.
• El estudiante es el actor principal en su proceso educativo.
• Surgen los modelos alternativos de evaluación, se caracteriza por la pluralidad conceptual, metodológica y como crítica artística.
• Los límites los construyen los que participan en la evaluación.
REPRESENTANTE VICTOR SUBIRIA