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Edad Antigua
La invisibilidad de la etapa de niñez es bien marcada a lo largo de la historia.
No hay clara distinción entre infancia y adolescencia.
El retrato de un niño, parece ser de adulto pequeño, su indumentaria refleja la proyección del quehacer de un adulto -
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En la edad antigua la niñez
El niño es considerado un rebelde al que hay que corregir.
El comportamiento social que prevalece es el abandono e infanticidio -
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Las Primera Civilizaciones
Los niños eran un trabajador más, se educaban en la caza.
Las niñas aprendían el arte del cuidado de los futuros hijos y esposo, se casaban apenas tuvieran su primera menstruación no elegían a su esposo y este era un hombre muy mayor.
Se propicia la vinculación al mundo laboral sin ninguna escolarización -
Jan 1, 1000
Concepción de niñez y adolescencia, en diferentes culturas
En Francia XVII: el honor, la solidaridad, o el matrimonio eran factores de integración social.
En Prusia En 1839 una ley prohibía trabajar a los menores de 9 años.
En Gran Bretaña en 1833, prohibía el empleo de niños menores de nueve años y limitaba el trabajo de quienes tenían entre 9 y 13 años.
En el Imperio Alemán en 1891 se prohibió trabajar hasta los 14 años. -
Edad Media
Los niños y niñas son utilizados como objetos sexuales por parte de los adultos
Por las Guerras y la revolución industrial, el niño es considerado mano de obra barata, se trata como un bien que se puede explotar. -
La niñez y el adolescente en esta época
Para el adolescente se presenta regulación al acceso al mercado laboral, así como a una casa o al mercado de consumo, regulación también del derecho al voto y al servicio militar obligatorio
Ingresar a la universidad o pertenecer a alguna agremiación denotaba madurez, independencia, actitudes, normas y disciplina
El camino para trabajos más cualificados y mejor pagados empezó a depender de la extensión de la educación o la cualificación profesional -
La cultura entre 1800 y 1900 consideraba
Las leyes eclesiásticas y anglosajonas consideraban a los niños iguales a los adultos para algunos propósitos, y distintos para otros, además de ser atemorizados con la religión castigandolos físicamente por sus malas acciones .
En Italia y Suecia, en 1902 se promulgó una ley que establecía la edad para entrar a trabajar en los 12 años y se estableció la ducación primaria obligatoria -
En la edad media, reconocimiento como grupo social
En Europa se otorga a la adolescencia reconocimiento como grupo socialmente definido
John Locke o JeanJacques Rousseau - sus iniciadores - la obra Émile.
El concepto de adolescencia surgió en el ámbito académico con el libro de G. Stanley Hall, caracterizó la adolescencia - comprendida entre los 14 y los 24 años
Sigmund Freud impulsador en la comprensión de esta etapa de la vida como problemática, y universalmente, presente en todas las sociedades humanas. -
Edad Moderna
La distinción de la etapa de niñez y adolescencia evidencian sus marcas
Se introdujeron también importantes cambios culturales, con el desarrollo de las actividades de ocio, que se hicieron cada vez más organizadas y comercializadas: salones de baile, bares y, posteriormente, salas de cine y eventos deportivos
Los conceptos relacionados con los grupos de edad eran distintos según los sexos -
Edad Contemporánea
Se presentan cambios y estados de conciencia para el crecimiento y reconocimiento de la etapa infantill y adolescente
El niño como sujeto social de derecho (Siglo XX)
Con el surgimiento de la Convención por los Derechos del Niño, con derechos y deberes.
Establece que la sociedad y el Estado deben brindarle la protección, educación y atención para la satisfacción de sus necesidades básicas y para el logro de su bienestar integral. -
Sucesos importantes en la cultura de la edad moderna
En Gran Bretaña se preocupa por la delincuencia juvenil y problemas familiares, con el sistema escolar y las formas de ocio. En Europa, para crear una “juventud respetable” se formaron organizaciones juveniles. Formación en hábitos,obediencia y disciplina.
los adolescente son objeto de ayuda o protección
Aparece la Ley de Bienestar de la Juventud de la República de Weimar de 1922.
Las primeras teorías que intentaban explicar la adolescencia -
Las Etapas del Desarrollo Humano pueden ser comprendidas:
Prenatal: gestación y nacimiento.
Infancia: Etapa Formativa. De 0 a 6 años. Estricto Control de Desarrollo y Crecimiento.
Niñez: Entre los 6 y 12 años. Edad Crítica
Adolescencia: De 12 a 18 años. Período de un crecimiento acelerado. Exploración de sí mismo y del entorno. Se alcanza la mayoría de edad.
Adulto Desde los 19 a los 64 años.
