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Historia de la modificación de los Programas de las Escuelas Normales en México
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Enfoque
Las escuelas normales en 1921 estaban basadas en las políticas de los proyectos de educación nacionalista, rural, socialista, y posteriormente en el Plan de Once Años y la Reforma de modernización de la educación.
Uno de sus propósitos principales fue educar a la población rural para transformar la estructura agraria del país desde "abajo". -
Maestros rurales
En 1922 el recién creado Departamento de Educación y Cultura Indígena designó a maestros ambulantes —mejor conocidos como misioneros— quienes tendrían el objetivo de fomentar la educación mediante la localización de los núcleos indígenas y a través del análisis de las condiciones económicas y culturales que cada comunidad requería. -
"Casas de Pueblo"
En 1923 algunas de estas escuelas adquirieron el nombre de “Casas de Pueblo”, incluían en su programa educativo a toda la comunidad. De esta forma lograron que a finales de ese año existieran 101 maestros misioneros y 904 maestros rurales atendiendo a una población escolar de 49 mil 640 alumnos. -
Cambio de nombre
En 1925 dejaron de llamarse Casas de Pueblo, y desde entonces adquirieron el nombre de Escuelas Rurales. -
Surge la Escuela Nacional de Maestros
En 1926 la Escuela Normal para Profesores (que se fundó en 1887) se transformó en la Escuela Nacional de Maestros.
Su objetivo era preparar y capacitar a los profesores rurales y urbanos en los niveles de preescolar, primaria y secundaria.
De esta forma se trató de atender la falta de maestros bien preparados en las escuelas rurales, así como con el objetivo de unificar un plan de estudios para las escuelas rurales normales. -
Educación Socialista
Artículo 3o.- La educación que imparta el Estado será socialista y además de excluir toda doctrina religiosa, combatirá el fanatismo y los prejuicios, para lo cual la escuela organizará sus enseñanzas y actividades en forma que permita crear en la juventud un concepto racional y exacto del universo y de la vida social. -
Escuela Normal Superior
En 1942 durante el período del presidente Manuel Ávila Camacho se unifican los planes de estudio de las escuelas rurales y urbanas y en este mismo año se crea la Escuela Normal Superior. -
Más Escuelas Normales para el país
En 1945 la Secretaría de Educación Pública estableció y creó escuelas normales rurales y urbanas en toda la república mexicana según la necesidad particular de cada región, así como el tipo de maestro que cada medio exigía. -
Principales aportaciones del Plan de 11 años
Planteaba una concepción nueva del plan de estudios, como un programa integrado de actividades y experiencias educativas orientadas al logro de metas específicas, más que una simple lista de temas de instrucción.
Una reducción sustancial del número total de materias, con el objeto de evitar la dispersión y la superficialidad, al igual que un incremento significativo en la proporción del tiempo dedicado a las materias profesionales. -
Principales aportaciones del Plan de 11 años
La introducción de un año preparatorio al comienzo y de otro de servicio social al término de los cursos profesionales.
Se flexibilizó el plan de estudios, gracias a la introducción de paquetes de temas opcionales acomodados a las necesidades locales e individuales.
La introducción de nuevos métodos de enseñanza, tales como el estudio dirigido, seminarios y trabajos de campo. -
Obligatoriedad del bachillerato
En 1984, durante el período del presidente Carlos Salinas, se cambió la preparación de los docentes, implicando no sólo un nuevo programa de estudios, sino estableciendo la obligatoriedad del nivel bachillerato para el ingreso a todas las modalidades de estudio ofrecidas por las escuelas normales, elevando sus estudios al grado de Licenciatura. -
Programa de Modernización de la Educación
En 1989 surge el Programa de Modernización de la Educación que dictaba ideas generales sobre modernización del terreno educativo enfocándose en la educación básica, la formación de docentes, la educación de adultos, la educación media superior; la educación superior, el postgrado y la investigación. -
No más federalización
En 1992 concluye la federalización de la Educación, provocando que todas las Escuelas Normales fueran responsabilidad de los gobiernos estatales. -
Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica y Normal
Ernesto Zedillo al frente de la SEP, los 31 gobernadores de los estados de la República y el SNTE firmaron el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica y Normal (ANMEB) en el cual se puntualizan plazos y medidas concretas para la reorganización del sistema educativo, y para la reformulación de los contenidos y materiales educativos. -
Nuevo Plan de Estudios
Se implementó un nuevo plan de estudios encargado de formar maestros en educación primaria, con una notable reducción de materias, disminuyendo los contenidos teóricos y de investigación, centrando el interés en la práctica docente y la formación del mismo. -
Consejo Nacional de Autoridades Educativas
La última reforma aplicada al plan de estudios de la Licenciatura en Educación Primaria de las escuelas normales fue realizada en coordinación con el Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU) y apegados a la Ley General de Educación de 2012. -
Tecnologías de la Información y la Comunicación
El plan 2012 para la Licenciatura en Educación Primaria es totalmente diferente respecto al anterior realizado en 1997, pues su propuesta metodológica y estructural es mucho más amplia respecto al sistema educativo. Esta nueva propuesta tiene la intención de incluir a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza, así como el idioma inglés, además de ser un sistema basado en competencias.
