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Delimitación del contexto
En un primer momento se realizó el Análisis y descripción de los contextos y su relación con la práctica de innovación educativa.
1.1 Geográfico
1.2 Institucional
1.3 Áulico -
Sustento Teórico metodológico.
capitulo 2. Se Incluye aspectos teórico-metodológicos referentes a la innovación docente y la relación e importancia con el diagnóstico socioeducativo.
2.1 La docencia y la innovación como condición de mejora. (práctica)
2.2 El diagnóstico socioeducativo para focalizar, diagnosticar y diseñar. (Herramientas básicas)
2.3 Estrategias de innovación docente y el preescolar. (materias restantes) -
Delimitación de la problemática
capitulo 3. La docente en formación argumenta las características, necesidades de aprendizaje., así como los aspectos detectados (planificación, ambientes de aprendizaje y estrategias de enseñanza, evaluación, recursos didácticos) durante la jornada de práctica los cuales serán susceptibles de innovarse en la práctica docente
3.1 Diagnóstico inicial.
3.1.1 Instrumentos de evaluación diagnóstica. -
Plan de acción para la innovación
capitulo 4. La docente en formación con base en su diagnóstico, desarrolla y sustenta los aspectos a intervenir, así como la relación con la innovación educativa por medio de estrategias.
4.1 Propuesta de intervención del diagnóstico al diseño de estrategias de innovación educativa
4.1.1 Cronograma de actividades. -
Análisis de resultados del trabajo docente e innovación.
Realiza un análisis y reflexión de su intervención en innovación para identificar los logros, alcances y limitaciones derivadas de las propuestas diseñadas en el primer momento de la intervención. -
Conclusión
Incluye una breve reseña de la educación y la innovación en preescolar y la práctica docente los objetivos del trabajo, los resultados obtenidos durante la evaluación inicial, de proceso y final con respecto a su trabajo de innovación docente y de su ejercicio durante las jornadas de intervención.
