Surgimiento y Desarrollo del Movimiento Internacional de Estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad, así como la evolución en el tiempo de los principales modelos y paradigmas de Ciencia, Tecnología y Sociedad.
By Yaniris Mata
-
Surgimiento y Desarrollo del Movimiento Internacional de Estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad, evolución en el tiempo de los principales modelos y paradigmas de Ciencia, Tecnología y Sociedad.
La cual es denominada etapa industrial o profesional -
Jacques Ellul
“El Siglo XX y la técnica” caracteriza a la técnica con siete rasgos fundamentales:
• Racionalidad.
• Artificialidad.
• Automatismo de la elección técnica.
• Autocrecimiento.
• Indivisibilidad.
• Universalismo.
• Autonomía. -
Etapa Industrial o Profesional,
Se define con claridad el surgimiento del Movimiento Internacional de Estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad, -
Thomas Kuhn
Dio un giro histórico-sociológico como modelo dinámico revolucionario, se apoyó indudablemente en la obra de Ludwig Fleck. "La génesis y el desarrollo de un hecho científico; para una teoría del estilo y del colectivo del pensamiento", publicada por primera vez en 1933 -
Tecnocientífica
Europa y Estados Unidos iniciaron diversas acciones académicas, institucionales y de activismo social que han consolidado lo que se da en llamar una reacción total y decisiva contra la imagen heredada de la ciencia y la tecnología. -
Primeros Programas CTS
Las Universidades de Cornell y la del Estado de Pensilvania iniciaran los primeros programas CTS -
Paul K. Feyerabend
Este autor es utilizado topológicamente en los manuales de la disciplina como punto de referencia extremo a fin de confeccionar el mapa de concepciones -
Programas STES
Se Incorporaron los Estudios sobre el Medio Ambiente, -
H. Collins
El Programa Empírico del Relativismo, en los años 80 a los estudios sistemáticos de las micro-estructuras o comunidades científicas, en los laboratorios se revelan "factores no epistémicos" que ejercen gran influencia en los resultados de la investigación. -
El movimiento CTS en la Educación Secundaria
En este año fue que hecho sus raíces en la renovación curricular, presidida por la finalidad de ciencia y tecnología para todos los ciudadanos, que empezó a desarrollarse en los países occidentales, sobre todo anglosajones (Gran Bretaña, EE.UU., Canadá, Holanda, Australia y Alemania). -
Enseñanza de las ciencias con orientación CTS
Iniciaron la enseñanza de las ciencias con orientación CTS en diversos centros de educación secundaria del Estado de Iowa (Programa Chautauqua), desde donde se expandieron a otros estados de los EE.UU. (Yager, 1993; Yager y Tamir, 1993). -
CTS en la Universidad
En los EE.UU., los programas universitarios pioneros se implantaron hace ya más de treinta años (Cutcliffe, 1990; Waks, 1990; Worthington, 1990). Actualmente se ha alcanzado una amplia institucionalización universitaria de los estudios CTS en un buen número de países de todo el mundo y continúa aumentando cada año. -
Aikenhead
Define como currículos CTS aquellos que presentan una interacción entre ciencia y tecnología, o entre ciencia y sociedad y cualquiera de las siguientes (o combinaciones de ellas): un artefacto, proceso o pericia tecnológicos, la interacción entre tecnología y sociedad, un tema social relacionado con ciencia o tecnología, un contenido social que ilustra un tema social relacionado con ciencia o tecnología, un tema filosófico, histórico o social interno a la comunidad científica o tecnológica. -
Acevedo
Se analiza la materia optativa Ciencia, Técnica y Sociedad que se imparte en el bachillerato de la Comunidad Autónoma de Andalucía, se sostiene que ambas orientaciones de la educación CTS no deben ser excluyentes entre sí y que las dos tienen que estar presente en dicha materia. -
Jover Núñez,
Hoy en día los Estudios CTS constituyen una importante área de trabajo en investigación académica, política pública y educación.
