-
Jan 1, 1000
ANTIGUEDAD DESPUES DEL AÑO MIL
-NACIMIENTO DE LOS MUNICIPIOS Y LAS CORPORACIONES
-DESARROLLO DE LA BURGUESÍA URBANA
-SURGEN NUEVOS MODOS DE PRODUCCIÓN
NO HAY SEPARACIÓN ENTRE TRABAJAR Y ESTUDIAR. -
Jan 1, 1272
SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XVIII
-RECOPILACIÓN DE LOS ESTATUTOS DEL "LIURE DES METIERS" LLEVADO ACABO POR ETIENNE DOILEAV -
Jan 1, 1400
SIGLO XV
TEXTO DEL HISTORIADR FURAIVAL "RELACIÓN DE LA ISLA DE INGLATERRA" -
Jan 1, 1500
SIGLO XVI Y XVII
SE DESIGNO EL TERMINO MOZO -
Jan 1, 1544
1544
SE INICIAN LOS ESTATUTOS DE LOS TRABAJADORES DE PELTRE Y PLOMO -
1585
ENRIQUE III CREÓ UN MEDER JERÉ DE LOS VINATEROS Y TABERNEROS EN PARÍS -
1585
ENRIQUE III APORTA OTRA CARACTERÍSTICA LA TAMBIÉN LLAMADA CORPORACIÓN MORAL. -
SIGLO XVII
SE CREÓ UNA RED DE INSTITUCIONES ESCOLARES DE DIVERSA IMPORTANCIA -
SIGLO XVII
LOS LIBROS DE EDUCACIÓN INSISTEN EN LOS DEBERES DE LOS PADRES CON RESPECTO A LA ELECCIÓN DE LOS COLEGIOS. -
SIGLO XVII Y XVIII
LA PALABRA CORPS ES UTILIZADA PARA DESIGNAR UNA VARIEDAD DE INSTITUCIONES FRANCESAS. -
SIGLO XVII Y XVIII
EL ACTO QUE CREABA UNA CORPORACIÓN DE OFICIO. EL OFICIO SE CONVERTIA EN ALGO DENOMINADO "METIER JURE" -
SIGLO XVIII
SE CREÓ LA CIVILITÉ CHRETIENME DE JUAN BAUTISTA UNO DE LOS LIBROS MAS POPULARES -
SIGLO XVIII Y XIX
SE HACE LA EXTENCIÓN DE LA ESCOLARIDAD -
SIGLO XVIII
SE CONSTITUYEN LAS ACADEMIAS MILITARES -
SIGLO XVIII
EL SERVICIO EN LA MILICIA LO ORGANIZABA LA CORPORACIÓN -
Siglo XVIII
La institución escolar se construye durante todo este siglo gracias al impulso de una evolución social profunda -
SIGLO XVIII
Los Republicanos crean una política escolar que no solo es una exigencia popular, también constituye la realización de la misma, y ayudaron a que las viejas costumbre fueran desapareciendo. -
SIGLO XVIII
La instrucción fue un ideal colectivo, todos lo aceptaban como el medio para progresar, por esa razón las familias miraba a la escuela como un recurso para combatir la injusticia, la inmoralidad y la delincuencia. Nadie dudaba de la razón o la naturaleza.
“Un deber de conciencia dar a los hijos el pan de la inteligencia...” -
1789
LAS CORPORACIONES ERAN TAMBIÉN UNIDADES ELECTORALES. -
LEYES FUNDAMENTALES 1879-1889
Desde ese año el Estado, el gobierno , las instituciones y las leyes han buscado separarse de la Iglesia. -
LEYES FUNDAMENTALES
Ferry lo menciona como “cada uno en lo suyo”, se hace la idea “la secularización, sólo puede hacerse sin ellos (los católicos) y contra ellos”, y los Republicanos apoyan que los católicos dejen de educar a la juventud. -
SIGLO XIX
LA CLASE OBRERA SE CONSIDERABA COMO UNA UNIDAD DE TODOS LOS TRABAJADORES MANUALES UNIDOS POR VÍNCULOS DE SOLIDARIDAD. -
SIGLO XX
Los Principios cardinales de la educación reflejaron tanto las ansiedades generalizadas de la época progresista de comienzos del siglo XX -
LEYES FUNDAMENTALES
Ferry y Goblet buscaban ir en contra de la Camara de 1877 y Paul Bert, quienes deseaban una ley general para todo los niveles. -
LEYES FUNDAMENTALES
Según Ferry y de Goblet la escuela es el punto que se considera como un media para poder progresar. -
LEYES FUNDAMENTALES
Se da a conocer la ley que prohíbe a los establecimientos libre tomar el título de Universidad y la fundación de escuelas Abiertas para muchachas -
LEYES FUNDAMENTALES
Se crea la ley de gratuidad total en el la enseñanza -
LEYES FUNDAMENTALES 1879-1889
Se crea la ley de la obligatoriedad impuesta al padre de familia; los hijos de los 7 a los 13 años deben de ir a la escuela -
LEYES FUNDAMENTALES
Durante su tercer ocasión como Ministro; Ferry logra que triunfe un método de enseñanza más empírico. -
LEYES FUNDAMENTALES 1879-1889
ley de 1882 y ley del 30 de Octubre de 1886 … proclama la laicidad de los locales y el personal educativo -
1890
El gobierno federal recabo estadísticas sobre inscripciones en cursos de secundaria bajo solo nueve rubros. -
1890
Las escuelas tenian un nuevo mundo en el umbral. -
1890
Habian surgido distintas concepciones de la high school, desafiando al comite de Diez. -
1893
Los autores del primer gran informe nacional sobre la high school, el comite de Diez deseaban poner algun orden en el caos del programa escolar de la high school. -
1895
John Dewey habia observado que la high school "debe servir, por una parte, como eslabon que conecte los grados inferiores con el college y, por otra parte, no solo como etapa intermedia, sino como objetivo final" -
ESCUELA SECUNDARIA
En 1900 las High School aumentaron de tamaño. -
1900
La mayor parte de los grandes centros escolares tenia cuatro grados de primaria y cuatro grados de high school -
1900
El numero de estudiantes que desertaban era enorme. -
SIGLO XX
Los educadores hablaban mucho de las junior high schools, pero el numero de junior high schools en verdadera operacion era muy pequeño. -
1909
Un investigador informo que la "tendencia general de las ciudades estadounidenses es llevar a todos sus niños hasta el quinto grado, reducir la mitad de ellos hasta el octavo grado y llevar uno de cada 10 hasta el fin de la high school" -
entre 1910 y 1950
Las declaraciones de politica acerca de las high schools se enfocaron en la cuestion, de como enseñar al creciente numero de estudiantes. -
1917
Se escribio la declaracion de principios notablemente distinta acerca de la high school intitulada Principios cardinales de la educacion. -
1920
94% de las escuelas secundarias aun seguia la pauta tradicional de cuatro años sobre ocho de primaria, solo 0.4% correspondia a junior high school autonomas, y el resto era de junior high schools combinadas. -
1928
aumento en 47 robros. -
1920 y 1930
Los aumentos mas rapidos de indices de continuacion en la escuela y bajas de la mano de obra infantil. -
EN 1950
Las high school eran antiguas como la vieja escuela rural de una sola aula -
1950
Los reformadores atacaron la mediocridad del aprendizaje académico , la poliferacion de cursos optativos, la mala disciplina y los profesores condescendientes. -
1973
Los directores de high school informaron de mas de 2100 nombres de cursos, incluyendo materias tan tentadoras como "matematicas terminales".
