-
Ley 1420
Sanción de la Ley 1420. Gobierno de Julio Argentino Roca -
Etapa “Fundacional”
(1910-1955) Predominaron las crónicas político-institucionales -
Conmemoración de los 50 años de la Ley 1420
El Consejo Nacional de Educación convocó a un concurso monográfico sobre la Conmemoración de los 50 años de la sanción de la Ley 1420 -
Proceso de delimitación y definición
(1940-1950) Comenzó un proceso de mayor delimitación y definición consecuencia de la creación de la materia especifica en la formación docente. -
Inclusión de la Disciplina como asignatura
La disciplina (historia de la educación) comenzó a ser incluida como asignatura en la formación de los maestros normales. -
"Historia de la Educación Argentina" de Manuel H. Solari
Publicación del manual homónimo de Manuel H. Solari, Historia de la Educación Argentina. Primera en presentar un panorama general de la historia del sistema no limitado a un nivel o institución -
Etapa “Transicional”
(1955-1970) Convivieron las visiones tradicionales con nuevas modalidades críticas. -
Educación laica o libre
Disputa entre educación laica o libre. -
La educación fortaleció su dialogo con otras ciencias
La política de la educación fortaleció su dialogo con otras ciencias y teorías sociales como la economía, la sociología, la planificación social y la teoría del desarrollo. -
Espacios universitarios crecieron
(1960-1970) Los espacios universitarios crecieron y se modernizaron.
Expansión de mercados editoriales (Eudeba, Centro editor de América Latina) -
Noche de los bastones largos
Noche de los bastones largos -
Gobierno de la Revolución Argentina “desarrollismo autoritario”
(1966-1973) Gobierno de la “Revolución Argentina” catalogado como un “desarrollismo autoritario”, que combinaba modernización tecnocrática, tradicionalismo católico y represión cultural. -
Publicion de “Educación y futuro” de Gustavo F. J. Cirigliano
Gustavo F. J. Cirigliano publica su obra “Educación y futuro”. En concordancia con la implementación de la Escuela Intermedia -
Consolidación de las teorías criticas
A comienzos de esa década se consolidaron las teorías criticas.
Juan Carlos Tedesco en su libro Educación y Sociedad en la Argentina critica a los postulados de Cirigliano ya que no intenta probar empíricamente sus afirmaciones. Se propone un trabajo “científico” con las fuentes. -
Periodo de Revisión Critica
(1970-1990) Periodo de Revisión Critica sobre problemáticas vinculadas al Estado y la Sociedad. -
Nuevo Manual “Historia de la Educación y Política educacional argentina"
Publicación de Humanitas de Nuevo Manual “Historia de la Educación y Política educacional argentina" -
Periodo de renovación
Periodo de renovación, discusión y crecimiento de la producción. -
Recuperación democrática
Recuperación democrática. Ampliación de las temáticas en investigación (como las prácticas educativas, las problemáticas etáreas, los sujetos y modalidades hasta entonces excluidos y, sobre todo, las historias locales y regionales), la superación de los reduccionismos y la inclusión de nuevos aportes teóricos. -
“Colección Historia de la Educación en la Argentina” de Adriana Puiggros
(1989-1997) Obra de mayor envergadura: “Colección Historia de la Educación en la Argentina” de Adriana Puiggros -
Reforma educativa
Reforma educativa. Generación de trabajos a favor y en contra.