-
375
EDAD ANTIGUA.
El niño ha sido usado, manipulado, despreciado, abandonado, maltratado y algunas veces asesinado. Los niños eran un trabajador más, se educaban en la caza y las niñas aprendían el arte del cuidado de los hijos. -
378
Edad antigua en Egipto.
Los padres solían ofrecer a sus hijos en sacrificio buscando favores de los dioses. -
385
Edad antigua Gracia.
Los ciudadanos varones se escolarizaban primero, recibiendo una instrucción informal (leer, escribir, educación física). Después la instrucción formal (aritmética, filosofía, ciencias). -
390
Edad antigua, Mesopotamia.
El escriba se formaba desde niño y pertenecía a la clase social alta. El aprendizaje del oficio requería gran dedicación.
El sacrificio de los niños en esta cultura también se veía mucho. -
391
Edad antigua, Persia.
La mortalidad infantil y el castigo eran muy altos, abandono de padres a sus hijos; los niños que sobrevivían, a partir de los cinco años recibían educación básica (para la guerra, la equitación y manejo del arco) -
476
Edad antigua Roma.
La escolarización se dividía en tres etapas, ludos escuela elemental (7 a 12 años), Gramática (12 a 16 años) les enseñaban retórica, prosa y teatro. Retórica (16 años en adelante) les enseñaban oratoria, declamación. Sólo proseguían estudios los varones de familias acomodadas. -
1450
EDAD MEDIA-CRISTIANISMO.
la institución social más importante, el Estado, se encargada de la educación. El Cristianismo tiene mucha influencia y controlaba la educación religiosa como la seglar. Las familias utilizaban a los niños como objeto de cambio, ajustando matrimonios que beneficiaran a las familias. Se elimina la educación física, ya que se considera el cuerpo como fuente de pecado. -
1480
EDAD MODERNA.
La sociedad empieza a considerar al hombre como el centro, reconociendo sus necesidades, pensadores como Pestalozzi, Comenio, Roseau, entre otros dan un nuevo sentido a la educación del niño, niña y adolescente, separando las clases por edades. -
Edad moderna, Jean Jacques Rouseau.
Entre sus ideas más influyentes y conocidas esta la de que el niño es bueno por naturaleza, pero la sociedad lo corrompe. -
Edad moderna, Froebel.
La importancia del juego infantil para el desarrollo del niño y la necesidad de interacción y contacto entre padres e hijos. -
EDAD CONTEMPORÁNEA.
Se cree que los padres deben imponer hábitos y acciones rutinarias a la vida para asegurar su éxito eterno y darles múltiples impulsos o estímulos. En esta época surge la Psicología Conductista. -
Edad contemporánea, Decroly, Montesori y Freinet.
Reconoce al niño, niña, y adolescente como ser importante, con etapas que deben ser respetadas en los procesos, se crean leyes de protección al menor. -
Edad contemporánea, el niño como sujeto social de derecho.
Con el surgimiento de la Convención de los Derechos del Niño en los años 50, se logra que se considere al niño como un ser social de derecho y deberes. establece que la sociedad y el estado deben brindarle la protección, educación para la satisfacción de sus necesidades básicas.
