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Sigmund Freud
Sigmund Freud, fundador del psicoanálisis, nació en Freiberg, de padres judíos.Fue fundamentalmente esta exploración de la vida psíquica inconsciente de sus pacientes lo que lo inspiró para crear el psicoanálisis, realización primordial de Freud y puntal de su fama. El psicoanálisis es a la vez un método terapéutico y una teoría de la personalidad. -
Wilhelm Wundt
Wilhem Wundt creó el primer laboratorio científico de Psicología en 1879, y es a partir de este momento cuando aparece la Psicología Científica, antes la psicología no se consideraba más que una rama de la Filosofía. -
WILLIAM JAMES
Nació el 11 de enero de 1842 en
New York y Falleció en 1910.
Acudió a las escuelas en Suiza,
Francia, Alemania e Inglaterra.su
salud se deterioro y cayó en una profunda depresión
La razón fue consecuencia de la Fisiología y Psicología
materialista Alemana que tanto le había impresionado. -
Psicoanalisis
El psicoanálisis es un método creado por el médico y neurólogo austríaco Sigmund Freud (1856-1939) que tiene como objetivo la investigación y el tratamiento de las enfermedades mentales. Se basa en el análisis de los conflictos sexuales inconscientes que se originan en la niñez. -
Lambert
Descripción neutra se refiere a la descripción del objeto presente sin asociarlo con ideas o creencias corrientes e ingenuas acerca de su existencia real. La aceptación de esa existencia real es necesaria en la vida cotidiana pero no en el rigor filosófico, esto no quiere decir que se niegue tal existencia, pero tampoco que se afirme, simplemente se permanece en una postura neutral. -
Funcionalismo
Buscó estudiar la mente para comprender cómo las
distintas propiedades y características de ésta facultan al
individuo para el desenvolvimiento en su medio.
Los funcionalistas quieren que la psicología sea
una ciencia práctica, no una ciencia pura.
El funcionalista insiste en ampliar la psicología para
incluir la investigación sobre animales, niños y
humanos normales. -
Piaget
Jean Piaget es el principal exponente del enfoque del “desarrollo cognitivo”. Se interesa por los cambios cualitativos que tienen lugar en la formación mental de la persona, desde el nacimiento hasta la madurez. Como resultado de esto se desarrollan estructuras cognitivas variables, que son, a su vez, esquemas coordinados, y que, al mismo tiempo, se combinan para formar la inteligencia. -
Husserl
La contribución deFilosofía de la aritmética tendrá ecos en la publicación en 1900-1901 delas Investigaciones lógicas.Así pues, este texto es un antecedente de uno de los proyectos másimportantes del siglo XX: La fenomenología trascendental. -
LA TEORÍA HUMANISTA DE CARL ROGERS (1902-1987)
Su teoría se basa en los siguientes postulados:
• Visión holista y optimista del ser humano.
• El objetivo de la Psicología Humanista es comprender y mejorar la personalidad.
•Todas las personas tienen un potencial de crecimiento y el fin de la persona es el desarrollo de sus capacidades positivas.
• El eje vertebrador del comportamiento son los procesos motivacionales. -
PAVLOV, IVAN PETROVICH
Ivan Petrovich Pavlov fue un fisiólogo ruso discípulo de Ivan Sechenov y ganador del Premio Novel en 1904 por sus investigaciones sobre el funcionamiento de las glándulas digestivas. es conocido por su descubrimiento llamado Condicionamiento Clásico. -
Max Wertheimer
Max Wertheimer era un psicólogo alemán y fue el creador de la psicología de la Gestalt. comienza a cuestionarse la naturaleza de la percepción,Experimentó con kinescopios sencillos y descubrieron el "fenómeno phi" (o ilusión de movimiento aparente). -
JOHN BROADUS WATSON
Psicólogo estadounidense. Fué el fundador de la escuela de psicología que se conoce como conductismo, EL EXPERIMENTO DE WATSON Watson demostró el condicionamiento clásico con un experimento en el que participó un niño de algunos meses de nacido (de nombre Albert) y una rata blanca. -
Gestalt
La Psicología Gestalt, es una corriente de la psicología moderna, surgida en Alemania a principios del siglo XX en su momento, implicó una revolución de las ciencias psicológicas, al poner en evidencia fenómenos a los que nunca antes se les había prestado atención -
B. F. Skinner
El sistema de Skinner al completo está basado en el condicionamiento operante. El organismo está en proceso de "operar" sobre el ambiente, lo que en términos populares significa que está irrumpiendo constantemente; haciendo lo que hace. Durante esta "operatividad", el organismo se encuentra con un determinado tipo de estímulos, llamado estímulo reforzador, o simplemente reforzador. Este estímulo especial tiene el efecto de incrementar el operante -
Humanismo
LA PSICOLOGÍA HUMANISTA Es una psicología de la salud, no de la enfermedad No se centra en casos clínicos, sino en personas sanas, pero tal vez “insatIsfechas” Pretende ayudar a la persona a autorrealizarse Maslow se apoya para ello en una teoría de la personalidad -
El conductismo
El conductismo estudia comportamientos medibles y registrables, lo cual puede hacerlos predecibles. Los comportamientos se rigen por el ambiente y el aprendizaje, en donde se producen cambios dentro del repertorio de la conducta común del individuo -
El cognitivismo
El cognitivismo es una corriente de la psicología que se especializa en el estudio de la cognición (los procesos de la mente relacionados con el conocimiento). La psicología cognitiva, por lo tanto, estudia los mecanismos que llevan a la elaboración del conocimiento. -
Estructuralismo
Movimiento filosófico, científico y crítico-literario desarrollado principalmente en Francia durante la década de 1960 . Inicialmente aparece como una metodología científica, convirtiéndose luego en una ideología filosófica que pretende elaborar teorías objetivas y verificables, a través del control científico a las ciencias . -
Period: to
Estructuralismo
Elementos básicos de la mente: Sensaciones: elementos de las percepciones. Imágenes: elementos de las ideas. Afecciones: elementos de las emociones. -
Abraham Maslow
fue un psicólogo estadounidense conocido como uno de los fundadores y principales exponentes de la psicología humanista,Maslow ideó una ayuda visual para explicar su teoría, que llamó «jerarquía de necesidades», consistente en una pirámide que contiene las necesidades humanas, psicológicas y físicas. Subiendo escalón a escalón por la pirámide, se llega a la autorrealización -
Jerome Bruner
TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO: Lo fundamental de la teoría es la construcción del conocimiento mediante la inmersión del estudiante, en situaciones de aprendizaje problemática, la finalidad de esta es que el estudiante aprenda descubriendo. -
Sistemica
La Psicología Sistémica estudia los fenómenos de relación y comunicación en cualquier grupo que interaccione, entendido como un sistema. Este enfoque se extiende también a las personas individuales, teniendo en cuenta los distintos sistemas que componen su contexto -
Escuela de milan
La Escuela de Milan alrededor de la obra de Selvini-Palazzoli que estudia las familias muy rígidas llamadas de transacción psicótica (generalmente con problemas típicos de trastornos psicóticos o anorexia nerviosa). Un aspecto destacado de este enfoque es el llamado análisis de la demanda de tratamiento a través del cual el terapeuta elabora su primera hipótesis sobre el papel que cumple el llamado paciente identificado en el funcionamiento familiar. -
terapia M.R.I
La Escuela Interaccional del MRI (Mental Research Institute) que supone la segunda generación de la escuela de Palo Alto sucesora de Batenson. Su aportación más significativa se ve reflejada en la obra de Watzlawick, Weaklan y Fisch "Cambio"(1974). Para estos autores las soluciones intentadas por las familias para manejar determinadas situaciones suponen los auténticos problemas; y por consiguiente las intervenciones se dirigen a cortocircuitar el flujo problema-solución intentado. -
David Ausubel
El individuo aprende mediante “Aprendizaje Significativo”, se entiende por aprendizaje significativo a la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del individuo. Esto creara una asimilación entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva información, facilitando el aprendizaje.
