PROCESOS HISTÓRICOS Y EDUCATIVOS

EDUCACIÓN

1020 BCE

La aparición del alfabeto fonético democratizó el aprendizaje de la lectura y escritura.
El uso de la moneda contribuyó a que las personas se introdujeran en el aprendizaje matemático necesario para realizar sus negocios.
El nacimiento de una mentalidad más humana y democrática.
La nueva burguesía de comerciantes impone el pensamiento de "virtud, riqueza y poder" como principales ideales de la nueva sociedad, con la tendencia de la igualdad social y educativa.

APARICIÓN DE MERCADOS

1015 BCE

Aparición de mercados con locales para ofrecer todo tipo de mercancías a cambio de un pago monetario.

APARICIÓN DE LA MONEDA

1010 BCE

Se inicia el uso de la moneda después del año 1000 a. C., permitió las operaciones de compra-venta que poco a poco fue sustituyendo al trueque. Con el incremento del comercio y el sistema de transportes a un menor costo, se hizo más accesible viajar, la migración y la formación de lo que, más tarde, será la polis griega

PENSAMIENTO FILOSÓFICO

1010 BCE

Nacen los primeros filósofos jónicos, presocráticos quienes introducen un pensamiento razonado con respecto a los fenómenos naturales, el origen de la vida incorporando nuevos conocimientos.

TRANSFORMACIONES SOCIALES

1005 BCE

La aparición del hierro permitió la disolución de los monopolios en manos de feudos y reyes. Introdujo una democratización productiva, facilitó las viajes gracias al mejoramiento de vehículos

DIFUSIÓN DE LA ESCRITURA ALFABÉTICA

1005 BCE

Tuvo una función social semejante a la que ejerció el hierro contribuyó a sostener e impulsar el comercio. Las personas aprender a leer y escribir y hacer cálculos sencillos.

EDAD DE HIERRO

1000 BCE

Se le conoce así porque se difunde un procedimiento más rápido y económico para producir objetos de hierro, que rápidamente termina con el monopolio de la edad de Bronce.

ECONOMÍA

995 BCE

Control de territorios y comercio por parte de los señores feudales y los reyes. quienes tenían la fabricación de instrumentos de bronce para el trabajo agrícola o artesanal que alquilaban a precios muy altos.
La administración del estado estaba a cargo de los escribas. Un grupo de personas que conocía el arte de la escritura y sistemas de cálculo, sólo ellos y sus familiares, tenían acceso al conocimiento. Eran ministros del poder absoluto.

EDUCACIÓN

950 BCE

El ideal pedagógico "El deber ser" que imponía la sociedad.
Los padres instruían a los hijos varones en actividades agrícolas, pastorear, cazar y ejercitarse en la defensa con las armas.
Las mujeres eran instruidas por las madres en las tareas del hogar.
Ambos padres educaban e instruían, además de formar la personalidad de sus hijos

ACTIVIDADES ECONÓMICAS Y SOCIEDAD

900 BCE

Predominaba el pastoreo, agricultura
la familia patriarcal.

EDAD DE BRONCE

850 BCE

Se caracteriza por la presencia de mercaderes de estaño y cobre necesario para producir bronce. Estas personas tenían poder en ciertos territorios que les garantizaba exclusividad en el comercio.

ANAXIMANDRO

610 BCE

Nacido alrededor del 610 A. C. El arché era el aire, sustancia más sutil, mas fina, sujeta a condensación y rarefacción, de estos pasos por estos dos procesos nacería todo estado y forma posibles de la materia.
Propuesta pedagógica: Anaximandro sentó la relación con el ambiente, fundamental para la educación del hombre y para la efectiva relación entre democracia y cultura

HERÁCLITO

580 BCE

Mitad del S. VI principios del s. V. A. C.
PRINCIPIO DE LA VIDA: fuego, y que ningún de los dioses o vivientes creó el mundo igual para todos, éste fue y es y será para siempre un fuego eterno con partes que se encienden y partes que se apagan.
APORTE PEDAGÓGICO: Pensaba que el hombre común es ignorante y ciego para inducirse a su mismo bien. Es decir, ante la sabiduría y sumisión al logos, el hombre común no es más que una bestia y es tratado como tal.

PITÁGORAS

570 BCE

Principios del siglo VI a V A. C. La inmortalidad del alma y pensaba que una vez que se separaba del cuerpo humano, podría reencarnar en otro cuerpo o en algún animal. Por esta razón el alma es eterna.
APORTE PEDAGÓGICO: El mayor descubrimiento el enunciado relativo a los triángulos rectángulos:

TALES DE MILETO

550 BCE

Pensaba que el origen de todas las cosas está en el agua.
Contribución pedagógica: Construyó importantes teoremas de geometría euclídeana. Previsión de los eclipses y grandes cambios meteorológicos

ANAXÍMENES

550 BCE

S. VI. A. C. Origen de la vida: El aire, sustancia más “útil”, más fina sujeta a condensación y rarefacción: precisamente por los varios pasos dados por estos dos procesos nacería todo estado y forma posibles en la materia.
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO: Todos los seres vivos están unidos a la naturaleza y todo lo que suceda en ella afectará de forma directa en la vida de cada uno de ellos.

ZENÓN

490 BCE

S. 490 A. C. ORIGEN DE LA VIDA: También estaba en la ley del ser y la inmovilidad.
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO: El problema matemático de la divisibilidad del espacio, cuya solución abrirá el camino a la teoría del cálculo infinitesimal

HIPÓCRATES

470 BCE

Siglos V y IV.
ORIGEN DE LA VIDA: Hipócrates consideraba que en la sangre radicaban los cuatro humores, que representa a los cuatro elementos de la physis.
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO: Los conocimientos hipocráticos fueron los primeros conocimientos que se obtuvieron en la medicina, ellos buscaban el equilibrio entre organismo y ambiente y prestaban particular atención a la alimentación y a la cocina, también cuidaban la salud corporal mediante ejercicio y formas de vida.

PARMÉNIDES

460 BCE

Fines del siglo VI mitad del V A. C.
ORIGEN DE LA VIDA: La ley del ser, de la inmovilidad racional perfecta en sí eso es lo verdadero.
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO: El camino correcto que conduce a la verdad es a través del pensamiento racional que se construye a través de la educación del intelecto

HIPÓCRITO

450 BCE

Mitad del siglo V, mitad del siglo IV A. C.)
ORIGEN DE LA VIDA: Sostiene que toda la naturaleza en realidad está compuesta de partes pequeñísimas y no divisibles”, por primera vez aparece el término “átomo” cuyo significado es “indivisible” diferente sólo en forma y tamaño, es decir, en cantidad y no en calidad.
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO: La psique está constituida de átomos más sutiles y por tanto más sensibles, desarrollando así unas “opiniones” hechas precisamente de sensaciones y juicios.

JENÓFANES

435 BCE

Siglo V A. C.
ORIGEN DE LA VIDA. Toda la naturaleza y el cuerpo humano nace de cuatro raíces. (el agua, la tierra, el aire y el fuego) entrelazados continuamente en todos los seres vivientes.
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO: Una teoría verdadera se hace de la percepción sensible, transmite los datos de la experiencia al intelecto que registra la frecuencia, las circunstancias, la duración y las modalidades; posteriormente las fija y memoriza.

ANAXAGORAS

428 BCE

ORIGEN DE LA VIDA: materialista, el pensador habla de “semillas” que difieren por la calidad, y por la manera en que se van calificando.
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO: Introdujo el pensamiento para equilibrar la mente con la técnica, es decir el hombre no sólo es grande por su pensamiento y actividad cognoscitiva también la intervención manual sobe la realidad.