Actividad integradora: Procesos históricos y educativos

Edad de Bronce

1500 BCE

XV - XIII a. C.
Socialmente integrada por mercaderes y familias agrícolas. La autoridad era ejercida por el padre o jefe de familia, quien transmitía los medios de producción mediante la vía masculina y determinaba la limitación de la mujer a las labores de la casa. Figuran los escribas como ministros del poder absoluto, que se desempeñaban como contadores de reyes o de grandes mercaderes (Santoni, 1995).

Edad de Hierro

1000 BCE

Surgen técnicas para la manufactura del hierro, favoreciendo a la agricultura, vitivinicultura, olivicultura, artesanado y comercio, dando origen a los empresarios libres. La estructura económica permitió el surgimiento de la moneda, la eficiencia de la industria, la reducción de precios de alfarería y vehículos y la reducción de costos de los transportes, Políticamente se da la división de la clase obrera constituida por las artes y oficios y la administrativa, integrada por los escribas.

Tales de Mileto

620 BCE

Sustentaba que la naturaleza se encuentra animada y para dominarla hay que conocerla como tal, antes de buscar en los astros o en las intenciones de los dioses la explicación de acontecimientos físicos (Santoni, 1995). Sustentaba que el principio de la naturaleza es el agua. Se le atribuyen teoremas de la geometría euclidea, aportó elementos previsivos de meteorología.

Anaximandro

610 BCE

Considerado como el primer dialéctico, entendiendo por dialéctica como la teoría del desarrollo por contraste. Precursor de la ciencia moderna, generó esbozos de mapas. Consideraba al ápeiron, como elemento superior a todos los conocidos, indefinible e indivisible.

Anaxímenes

590 BCE

Consideraba al aire como concepción del origen de la vida. Dada la naturaleza del aire se manifiesta mediante dos procesos: la condensación, que da lugar al viento, las nubes, el agua y la tierra; y la rarefacción que era capaz de generar al fuego

Pitágoras

569 BCE

Percibía a la realidad desde una perspectiva matemática, eterna y exacta, inteligible y superior a los sentidos. Siendo la filosofía el camino hacia la purificación espiritual. Propuso la educación de la disciplina formal, dada mediante la asimilación intelectual de formas o conceptos generales, ligados entre sí por un orden racional. Formuló el Teorema de Pitágoras, y creo una teoría matemática aplicada a la música, aportando los conceptos de media armónica y progresión armónica.

Heràclito

540 BCE

Sustenta que el fuego es el origen de la vida. El aspecto fundamental de las cosas es un desarrollo continuo que nace de su contraste, por lo tanto, ninguna cosa en sí es una realidad completa (Santoni, 1995). La razón interior o logos presente en cada persona, es una divinidad, la cuenda de todos los conocimientos verdaderos, es decir, la sabiduría (Conócete a ti mismo). Para llegar a la verdad es inevitable pasar por el pleno dominio del lenguaje verbal.

Parménides

515 BCE

Plantea la importancia del desarrollo dialéctico, como movimiento perenne de la realidad. Sustenta que el Ser es, el No-ser no puede ser (Santoni, 1995). Para él la formación del hombre tiene como meta el desarrollo de la razón, la educación del intelecto.

Anaxàgoras

500 BCE

Se refiere a la mente como una forma necesaria, una ley, que regula gracias a una sabiduría espontánea la vida de todo lo demás. Marcó el equilibrio de la mente con la técnica, la actividad no solo cognoscitiva con la intervención manual sobre la realidad. El uso de las manos hace al hombre más inteligente del mundo viviente (Santoni, 1995).

Zenòn

490 BCE

Plantea el problema matemático de la divisibilidad del espacio, cuya solución abrirá el camino a la teoría del cálculo infinitesimal (Santoni, 1995).

Empédocles

484 BCE

Trata de describir la naturaleza del hombre y establecer las reglas de vida para la salud psíquica y física. Plantea la concepción del origen de la vida a partir del agua, tierra, aire y fuego.

Jenófanes

475 BCE

Para èl Dios existe, es el Uno, y no se asemeja a los hombres, no se mueve ni se desarrolla, siente todo, oye todo, piensa en todo y gobierna todo (Santoni, 1995). Plantea como modelo pedagógico la formación de las virtudes cívicas y posiblemente el desarrollo del conocimiento.

Demòcrito

460 BCE

Plantea que el alma está formada por átomos y es mortal, por lo tanto, no hay nada más allá de los átomos y del vacío en que éstos se mueven, chocan, se desvían, se agregan y se disgregan. Marcando como única ley la del peso de los mismos átomos y de todas sus consecuencias. Establece la distinción entre cantidad y cualidad, dándole el atributo de objetiva a la primera y subjetiva a la segunda (Santoni, 1995).

Hipócrates

460 BCE

Revindica la dignidad científica, “filosófica”, concibiendo al hombre como un organismo unitario. Plantea que las condiciones de vida democrática son una facilidad para conservar la buena salud, lo contrario a las tiranías que debilitan y enferman a los súbditos. Propone como propuesta pedagógica la observación natural, pensamiento inductivo y el esbozo de una teoría del aprendizaje. Buscando siempre un equilibrio entre la experiencia empírica y la evaluación intelectual (Santoni, 1995).