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Estado Oligárquico-Liberal
Surgimiento y la consolidación del Estado nacional en nuestro país.
Se considera que durante este período sólo tienen posibilidad de participar en las decisiones el sector dirigente de la sociedad. Filmus (1999)
Durante este período el sistema educativo no tiene una relación estrecha con la estructura económica orientada a la capacitación de los trabajadores. Foto: Esc. Normal de Niñas. Tomás Godoy Cruz - 1885 Mza -
Period: to
Estado benefactor
Bajo este modelo de Estado se crea la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación profesional, desarrollando capacitaciones básicas y profesionales para jóvenes y trabajadores.
(Reforma de la educación peronista) -
Foto 1910
Escuela número 14 y 28 Tiburcio Benegas. Ubicada en calle San Luis entre calles Bolivia y Salta. Ciudad Capital de Mendoza (1910) -
Foto 1940
Alumnos de la Escuela número 3, David Ortíz de Los Campamentos departamento de General Alvear. (año 1940) Mendoza. -
Period: to
Estado desarrollista
Dentro del modelo de Estado Benefactor, se encuentra un subtipo denominado Estado Desarrollista, que surge con posterioridad al derrocamiento de Perón. Este modelo tiene como características que pone énfasis en la promoción y conducción del desarrollo económico.
La escuela de ese momento cumple dos funciones políticas. La función homogeneizadora y la función de distribuir ideologías de manera explícita o implícita a través del sistema educativo -
Period: to
Estado burocrático
Exclusión política y presencia de corporaciones industriales al poder. Se trató de un régimen autoritario que estaba fundado en la hipótesis de una guerra interna de carácter ideológico.
El conjunto de los gobiernos de este periodo utilizó al sistema educativo para distribuir sus concepciones políticas.
En 1976 el orden y la disciplina debían convertirse en funciones mucho más importantes que el proceso de enseñanza-aprendizaje. -
Foto 1968
Esc. Angel V. Peñaloza
1º Barrio de Empleados de Comercio, en el distrito Villa Nueva de Guaymallén, Mendoza. -
Period: to
Instituto Nadino, nueva escuela
El Instituto Nadino surgió en la Ciudad de Mendoza como respuesta al carisma de la Congregación de los Padres Josefinos de Murialdo. Primero crean la escuela Murialdo en Guaymallén y en 1972 se hace realidad el sueño de la comunidad de una escuela nueva con todos los elementos de confort y comodidad necesarios en la Ciudad de Mza.
Una escuela integradora, que acompaña, dando respuesta a demandas de inclusión. Prioriza la educación académica y los valores éticos, morales y religiosos. -
El desarrollismo entró en crisis
Con el derrocamiento de A. Frondizi en 1962 y la posterior asunción de la alianza gobernante, se produce un abandono de la educación como un derecho social que el Estado ha de garantizar, como también, se restringe la participación política, principalmente de sectores populares considerados peligrosos para el modelo de acumulación instituido
A partir de la crisis del petróleo 1973 el desarrollismo entró en crisis.
Foto: Graduados Esc Nacional de Comercio Manuel Belgrano 1975 Mza -
Estado post- social , Estado Neoliberal, Estado Democrático-liberal
Pasa a cumplir un rol de garante en las reglas de juego privatizando sus empresas y transfiriendo al mercado la capacidad de conducir el modelo de desarrollo y distribución de bienes.
La política educativa se encuadra dentro de “una nueva corriente tecnocrática”. Sigue las directivas del Banco Mundial provocando la descentralización de los sistemas educativos pasándolo al sector privado, desfinanciación de la educación pública y flexibilización en contratación de docentes. -
Period: to
Estado activo y el modelo de desarrollo con inclusión social
El Estado reasumió funciones pérdidas, re-estatizando empresas privatizadas de bienes públicos estratégicos, estimulando la incorporación de la ciencia y la tecnología a la producción y dando respuesta a demandas de inclusión e igualdad postergadas.
En este contexto las expectativas que se dan en educación también empiezan a cambiar. La afirmación "el lugar más seguro es la escuela...", junto con la educación como un derecho humano fundamental, reflejan las posiciones de este periodo. -
Foto 2013
MENDOZA ESCUELA DEL MAGISTERIO - Participación en Olimpíadas de Historia de la Rep Argentina. -
Foto Instituto Nadino
Foto de 2019 - Campaña solidaria y de concientización de donación de órganos que se hizo eco en todo el país. A raíz del alumno Martiniano que necesitaba un corazón y se pudo lograr su operación y recuperación.
Muestra de una escuela presente que se hace familia, y acompaña los procesos de aprendizaje.
