Principales logros, avances o alcances que se han generado en Colombia en términos de la educación intercultural.
By anagire2021
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Se conformó la Organización Nacional Indígena den Colombia –ONIC
Cuenta con más de 30 organizaciones regionales,200 zonales y 800 cabildos, además de otras organizaciones de importancia regional. Garzón, L. T., & Arévalo, L. P. (2006) p 147. -
Resolución 3454 de 1984
En su artículo Nro 1. Dice,"Los programas para la educación formal de las Comunidades Indígenas del país se orientarán y desarrollarán de acuerdo con la guía o lineamientos formulados por el Ministerio de Educación Nacional, enmarcados dentro del enfoque definido como ETNODESARROLLO y su componente educativo denominado ETNOEDUCACIÓN” -
Se crea oficina de Etnoeducación.
Enciso (2004) -
Decreto Ley 088 de 1976
Se expide el decreto mediante el cual se reorganiza el Ministerio de Educación Nacional –MEN, y se abre la posibilidad para que los grupos étnicos construyan propuestas de educación propia y participen activamente en la elaboración de sus currículos. Garzón, L. T., & Arévalo, L. P. (2006) p148. -
Concordato de 1987
le da la titularidad de la educación a la iglesia católica haciéndola obligatoria en todos los niveles. Para los indígenas se fortaleció la “educación contratada” se daba por misiones católicas o internados indígenas, siendo las misioneras de la madre Laura ( Santa antioqueña) carmelitas y capuchinas, las que más sobresalieron por su trabajo incansable con los indígenas. -
La Ley 21 de 1991
Por la cual ratifica el Convenio 169 de la üit de 189, sobre pueblos indígenas. En esta, el Estado colombiano se compromete a desarrollar acciones tendientes a garantizar su participación en las decisiones gubernamentales que los conciernen, así como al respeto de su identidad cultural para proteger sus bienes, su trabajo, su cultura y el medio ambiente en el que viven. -
Reforma constitucional.
En 1991, con la expedición de la reforma Constitucional, se logra la expresión más significativa a nivel normativo. Los artículos 7, 8,10, 13, 67 y 68 son muy importantes en relación con el reconocimiento de la diversidad étnica y cultural y la oficialización de las lenguas indígenas en sus territorios y en la formación docente. Garzón, L. T., & Arévalo, L. P. (2006) p 148. -
Ley 152 de 1993
Ley Orgánica del Plan de Desarrollo, establece en su artículo segundo acciones coordinadas para que los grupos indígenas participen del Consejo Nacional de Planeación por medio de representantes. Con ello se les permite participar en la elaboración de diagnósticos y actividades de seguimiento y evaluación en los planes de desarrollo, sobre todo en los aspectos que a ellos compete. -
La Ley 115 de 1994
"señala las normas generales para regular el servicio público de la educación que cumple una función social acorde a las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad" -
Decreto 804 de 1995
En este decreto se reglamenta la atención educativa para grupos étnicos. -
Decreto 1396 de 1996
El cual crea la Comisión de Derechos Humanos de los Pueblos Indígenas y el Programa Especial de Atención a los Pueblos Indígenas. Este decreto sigue la línea del Decreto 1397 de 1996, el cual crea la Comisión Nacional de Territorios y la Mesa Permanente de Concertación con los pueblos y organizaciones indígenas. -
Ley 361 de 1997
Por la cual se establecen mecanismos de integración social de las personas en situación de discapacidad y se dictan otras disposiciones. -
Cátedra de Estudios Afrocolombianos (CEA),
La Constitución Política de Colombia de 1991, en el año 1998, se reglamenta y crea la Cátedra de Estudios Afrocolombianos (CEA),mediante el decreto 1122 del mismo año Hernández, E. M. (2021).pag 102 -
Día nacional de la afrocolombianidad.
El 21 de mayo fue declarada esta festividad por el congreso de la republica mediante la ley 725 del 2001, con el propósito de rendir homenaje a la población afrocolombiana. -
DECRETO 3323 DE 2005
"Por el cual se reglamenta el proceso de selección mediante concurso para el ingreso de etnoeducadores afrocolombianos y raizales a la carrera docente, se determinan criterios para su aplicación y se dictan otras disposiciones" -
Ley Estatutaria 1618 de 2013
Atribuye un enfoque inclusivo a la educación superior. -
Decreto 1421 de 29 de agosto de 2017
Por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad.