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1853: Constitución Nacional - Artículo 14
El Sistema Educativo Argentino (SEA) tiene su origen en la segunda mitad del S. XIX conjuntamente con el proceso de formación del Estado Nacional. La Constitución Nacional (sancionada en 1853) establece la responsabilidad provincial en educación primaria. Sin embargo, determinadas leyes habilitaron una expansión del Estado Nacional: creando escuelas que dependían de este. -
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Gobierno de Julio Argentino Roca
Estado: Modelo oligárquico liberal. La función de este era principialista (diseño y sostén de políticas de acción efectiva y directa a fin de lograr iguales resultados en toda la población). La educación fue vista en este período como un derecho individual. La escuela cumplió la función de homogeneizar y nivelar la población favoreciendo y dirigiendo el desarrollo intelectual, moral y físico de los alumnos. -
1884: LEY 1420
La ley 1420 sufrió influencias directas e indirectas de leyes anteriores como la Ley Francesa de 1882, la Ley Inglesa de 1870 y el Congreso Pedagógico Nacional de 1882.
Sus características fundamentales son:
1) Obligatoriedad: Principio incuestionable que tiene todo individuo de instruirse.
2) Gradualidad: Desarrollada teniendo en cuenta la edad y la condición psicológica.
3) Gratuidad.
4) Laicidad.
5) Igualdad: permite el acceso a todos los estudiantes. -
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Gobierno de Menem
Contexto económico: Neoliberal. Neoconservador.
Eficiencia y eficacia. Competitividad (principios empresariales). La educación según las leyes de mercado. Estado Subsidiario – Estado garante. -
1991: LEY DE TRANSFERENCIA
Ley Nº 24.049 autorizó al Estado a transferir los servicios administrados por el Ministerio de Cultura y Educación y por el Consejo Nacional de Educación Técnica. Además, las facultades y funciones sobre los establecimientos privados reconocidos también atravesaron esta medida. -
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Traspaso de los servicios
Durante el período 92/94 el traspaso que establecía la Ley de Transferencia se hizo efectivo. A partir del año 1994 los establecimientos educativos ya no dependen del Ministerio de Cultura y Educación. -
1993: LEY FEDERAL DE EDUCACIÓN
Esta Ley establece una redistribución de funciones y responsabilidades entre distintos organismos de gobierno y administración del sistema educativo argentino.
La Ley incorpora la palabra "gestión". Además, se le da un trato diferente a lo público y a lo privado en cuanto a la educación (escuelas públicas de gestión privada, escuelas públicas de gestión estatal, escuelas privadas).
Políticas neoliberales asociadas a educación: CALIDAD, EFICIENCIA, EFICACIA. -
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Gobierno de De la Rúa
Crisis. La crisis de diciembre de 2001 fue política, económica, social e institucional que causó la renuncia de Fernando de la Rúa. Comenzó así un período de inestabilidad política durante el cual cinco funcionarios ejercieron la Presidencia de la Nación.
En 2003 el Gremio SUTEBA realiza el video "Caminar rompiendo esquemas" donde se visualiza el rol protagónico de los docentes involucrados a favor de la escuela. -
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Gobierno de Kirchner
Estado Post-neoliberal. Su rol se concibe como principialista (recupera el espíritu de la ley 1420) -
2006: LEN (LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL)
Obligatoriedad en la Escuela Secundaria.
ESI (Educación Sexual Integral).
La educación es concebida como un derecho personal y social ejercido y garantizado por el Estado. Los pilares de la educación en relación con los cuatro saberes de la UNESCO: saber ser, saber conocer, saber convivir y saber hacer. Educación y conocimiento como bien público. Igualdad y equidad. Necesidades educativas especiales (INCLUSIÓN). Educabilidad (Baquero).
Acompañamiento a las Trayectorias escolares (Flavia Terigi). -
2012: LEY ORGÁNICA DE LA PROVINCIA DE RÍO NEGRO
La educación es una responsabilidad, una cuestión de Estado y un problema colectivo.
Régimen Académico ESRN: organiza el trabajo docente e incorpora a la familia, posibilita la construcción de una identidad institucional. Educación como bien público: ESI, Orientaciones para actuar en situaciones de conflicto donde se tiene en cuenta lo real, lo posible y lo necesario en las aulas. Guía de Intervención: aparece la palabra CUIDAR. MMCS.
Anijovich - Evaluación (formativa, feedback)
