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Primera etapa. Planificación NORMATIVA
visión normativa
educación- planeamiento-desarrollo. Vinculado a la economía.
Para lograr las metas, se requería un gran incremento en la proporción del PBI dedicado a la educación y una importante expansión de la asistencia proveniente del exterior.
Influencia de la OCDE ( Organización de Cooperación y
Desarrollo Económico) CEPAL (Comisión Económica para América Latina) y el IIPE ( Instituto Internacional de Planeamiento Educativo) -
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Segunda etapa. Planificación PROSPECTIVA
Criterio prospectivo
introducción de los elementos de futuro.
Se intentaron reformas profundas y masivas.
Microplanificación, los mapas escolares y el desarrollo de las proyecciones de requisitos en recursos humanos.
Al estilo predominante cuantitativo, se suman elementos cualitativos como los resultados de investigaciones. -
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Tercer etapa. Planificación COMPARATIVA
Inicio de estudios comparativos y de programas regionales, como el PREDE ( Programa Regional de Desarrollo Educativo) asociado a la OEA y el Proyecto Principal de Educación asociado a la UNESCO.
En la metodología,predomina el criterio del análisis costo-beneficio en toma de decisiones sobre opciones y proyectos alternativos.
Período de consideraciones estratégicas, sin adoptar la metodología de la planificación estratégica -
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Cuarta etapa Planificación ESTRATÉGICA y SITUACIONAL
A la planificación estratégica se le agrega el tema situacional . La escasez de recursos hace de la gestión, un ejercicio de técnicas presupuestaria y una preocupación por asegurar la gestión mediante la concertación. Hay una fragmentación de la planificación y de la gestión (por ejemplo la descentralización y los proyectos), quebrándose así el proceso integrador y multiplicándose en consecuencia los lugares y las entidades planificadoras. -
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Quinta etapa. IMPORTANCIA DE LA CALIDAD
Se instala el tema de la calidad y la preocupación por el resultado del proceso educativo y por los factores que intervienen.