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HIPOCRATES
Afirma que todos los pensamientos y nuestras acciones provienen del cerebro, por lo tanto por eso hace referencia a la importancia del cerebro en el lenguaje, los denomina afasias como alteraciones del cerebro y los nombra áfonos (dificultad sensorial), anaudos (dificultad motora). -
NUROPSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN
La Neuropsicología de la educación es la especialidad pedagógica que enlaza el conocimiento del cerebro y su relación con el aprendizaje. El período que abarca entre los 0 y los 6 años de una persona resulta clave para el desarrollo de sus procesos neuronales. Por ello, la etapa de la educación infantil es fundamental: el cerebro recibe la información a través de las vías sensoriales que le convierten en el gran director de todos los actos humanos. -
CARACTERISTICAS DE LA NEUROPSICOLOGIA
Estudia las funciones mentales superiores
Esta neurociencia se enfoca en las funciones mentales superiores (memoria, lenguaje, funciones ejecutivas) y en el funcionamiento cerebral de la conducta.
Tiene un carácter neurocientífico
La neuropsicología utiliza el método científico para estudiar el cerebro y su relación con la conducta humana
El hipotético-deductivo.
El analítico-deductivo
Utiliza conocimientos de diversas disciplinas
Se interesa por la corteza cerebral asociativa -
FUNCIONES CEREBRALES( periodo preclásico
Bouillaud fue uno de los que descubrió la localización de las funciones cerebrales del habla. Demostró que la pérdida del lenguaje, afasia, existe en dos formas que son consecuencia de una incapacidad para entender, recordar y generar palabras o la incapacidad de producir la conducción. -
PERIODO PRECLÁSICO HASTA 1861 (FRANZ GALL, EL PADRE DE LA FRENOLOGÍA)
Este periodo comienza con primeras referencias de alteraciones cognitivas unidas a daño cerebral observadas en Egipto hacia el año 3500 a.C
Este autor planteó que el cerebro humano posee divisiones que alojan distintas cualidades intelectuales y morales. La forma del cráneo, cabeza y rostro se consideraban indicadores de la personalidad, inteligencia o tendencias criminales. Este es uno de los intentos más importantes de vincular la conducta con las características del sistema nervioso. -
PERIODO CLÁSICO (1861-1945)
En 1862 se presentó en la Sociedad Antropológica de París un cráneo primitivo. Se argumentó que existía una relación directa entre la capacidad intelectual y el volumen del cerebro. -
PAUL BROCA
Este científico, en el examen postmortem, demostró que una lesión en la zona frontal posterior podía afectar a la capacidad de hablar y que el hemisferio izquierdo se alteraba cuando se perdía el lenguaje. En el examen postmortem, demostró que una lesión en la zona frontal posterior podía afectar a la capacidad de hablar. Broca llamó la atención de sus compañeros al señalar que sólo el hemisferio izquierdo se alteraba cuando se perdía el lenguaje. En el campo de la neurociencia su -
KARL WERNICKE SÍNDROME AFÁSICO
Propuso la existencia de una zona del cerebro que nos ayudaba a comprender el lenguaje. Observó que se conectaba con el área de Broca. Si esas zonas se dañaban o las conexiones se interrumpían, podían surgir diferentes problemas del lenguaje denominados afasia. Wernicke también definió varios tipos de afasia que podáis separarse clínicamente según la localización de la lesión cerebral. Describió la afasia sensorial imposibilidad para comprender el significado del lenguaje hablado o escrito -
ALEXANDER LURIA “LA AFASIA TRAUMÁTICA
Propuso varias teorías acerca de la organización cerebral del lenguaje y sus patologías, teniendo como base las observaciones obtenidas de los pacientes heridos en la guerra. Luria adoptó una perspectiva intermedia entre el localizacionismo y el antilocalizacionismo. Según Luria, los procesos psicológicos como la atención o la memoria, son sistemas funcionales complejos que necesitan varios eslabones diferentes para su normal realización. -
SCOVILLE Y MILLNER
Neurocirujano y psicologa estudiaron las alteraciones de memoria en el paciente H.M. Mostraron que las lesiones bilaterales del hipocampo conducen a grandes alteraciones de la memoria -
GESCHWIND. ( SÍNDROMES CORTICALES )
Propuso una explicación de los síndromes corticales basado en anomalías de la transmisión de información entre distintos centros de la corteza cerebral. En Francia resalta el trabajo de Henri Hécaen, mientras que en Alemania Poeck realiza aportes en sobre afasias y las apraxias -
SE CREA EL INSTITUTO DE NEUROLOGÍA DE MONTEVIDEO.
En Inglaterra, son importantes los estudios de Weigl, Warrington y Newcombe sobre problemas del lenguaje y alteraciones perceptivas. En España se crea un grupo de trabajo especializado en neuropsicología dirigido por BarraquerBordas. Mientras que en todos los países europeos crean grupos de trabajo en torno a la neuropsicología, estableciéndose como área científica y funcional. -
DONALD HEBB "PRINCIPIO DE HEBB"
Se considera a Donald Hebb el padre de la neuropsicología. Estudió el comportamiento de los patos, y fue el primero en afirmar que las percepciones, las emociones, los pensamientos y la memoria tienen una base neuronal. Propuso el "Principio de Hebb" , que es un modelo explicativo del aprendizaje mediante redes neuronales. -
PERIODO CONTEMPORÁNEO SURGIMIENTO DE LAS IMÁGENES CEREBRALES
Este periodo está marcado por el surgimiento de las imágenes cerebrales como la tomografía axial computarizada (TAC), que supuso una revolución en las neurociencias. Esto ha permitido que se obtengan correlaciones clínico-anatómicas más precisas y que muchos conceptos sean redefinidos y aclarados. Con los avances se ha podido comprobar que existen otras áreas que no son “clásicas” en la neuropsicología y que participan en procesos cognitivos. -
VIGOTSKY (TEORIA SOCIOCULTURAL )
Demostró gran interés por descubrir los procesos que habitualmente están ocultos tras el comportamiento cotidiano. Según Vigotsky, el desarrollo está determinado por cuatro factores principales: 1) la maduración fisiológica del niño, 2) las particularidades evolutivas de cada organismo, 3) el medio circundante y 4) el dinamismo de la actividad del niño, Considera tres etapas en el desenvolvimiento del sujeto -
BENEDET EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA
Benedet (1986) en su obra titulada EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA, nos da una definición de neuropsicología como la ciencia que estudia las relaciones de la conducta con el cerebro, partiendo del conocimiento de las estructuras y funciones de éste y, por otro, del conocimiento de la conducta. -
EN LA DÉCADA DE 1990 LA INVESTIGACIÓN AVANZA DE LA MANO DE IMÁGENES NO YA ANATÓMICAS, SINO FUNCIONALES.
se obtienen a través de la resonancia magnética funcional (RMf) y la
tomografía por emisión de positrones (TEP). Estas técnicas permiten observar la actividad
cerebral durante la realización de actividades cognitivas como hablar, leer, pensar en palabras, -
INSTRUMENTOS ESTANDARIZADOS DE EVALUACIÓN
Con el objetivo de fijar un
lenguaje común en la neuropsicología. Algunos de ellos son: la Batería Neuropsicológica de
Halstead-Reitan, la Batería Neuropsicológica de Luria-Nebraska, el Neuropsi, la Escala de
Memoria de Wechsler, la Prueba de Boston para el Diagnóstico de las Afasias, la Prueba de
Clasificación de Wisconsin, la Figura Compleja de Rey-Osterrieth,