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3000 BCE
Educación primitiva (3500 a.c)
La educación primitiva de los pueblos originario, anteriores a la historia propiamente dicha, y que podemos caracterizar como educación natural, ya que en ella predomina la influencia espontanea, directa, sobre la intencional. Mantenían las tradiciones de los pueblos. -
3000 BCE
Inicio de la pedagogia (3000 a.c)
La pedagogía tiene su origen en Grecia. No se trata todavía, de una ciencia propiamente dicha, pero si de una teoría de la educación que tiene valor aun en nuestros días.
La pedagogía ha sido interpretada de diversas formas, pero casi todas ellas coinciden en reconocer un valor humanístico de afirmación de la personalidad libre sobre todas las circunstancias políticas. -
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Valor de la educacion (Siglo V - Siglo XV)
Se reconoce el valor de la educación, se promueven instituciones educativas que eran controladas por monasterios. El espíritu de la educación durante el renacimiento en las escuelas establecidas donde se introdujeron temas como la ciencia, la historia, geografía, música y la formación física.
Durante éste periodo se dio gran importancia a la cultura clásica griega y romana enseñada en las escuelas de gramática latina. -
Jan 1, 1501
Siglo XV - Siglo XVI
Se pretendía continuar la tradición humanística uniendo la cultura clásica y la piedad religiosa el objetivo principal era formar buenos ciudadanos que supieran gobernar, con la Contrarreforma se pretende que predomine lo dictado por la iglesia católica y que esta conserve sus privilegios en la educación, es decir que el poder de la iglesia se incremente basado en el control de la educación utilizando métodos de represión contra el libre pensamiento, aquí aparece como instrumento la Inquisición. -
Siglo XVI - Siglo XVII
Desarrollo de la ciencia.
El siglo xvii fue un periodo de rápido progreso de muchas ciencias y creación de instituciones que apoyaban el desarrollo del conocimiento científico.
Nuevos temas científicos se incorporan en el estudio de las universidades y las escuelas secundarias.
Se destaca el educador Jan Komensky, obispo protestante, su objetivo educativo podría resumirse en “enseñar a través de todas las cosas a todos los hombres”, postura que se conoció como pansofia. -
Enfoque ilustrativo (Siglo XVII - Siglo XVIII)
Se introdujo el método monitorial de enseñanza, por el que cientos de personas podían aprender con un profesor y la ayuda de alumnos monitores o asistentes.
El teórico educativo más relevante del siglo xviii fue Jean - Jaques Rousseau entre sus propuestas concretas estaba la de enseñar a leer a una edad posterior y el estudio de la naturaleza y de la sociedad por observación directa. -
Enfoque ilustrativo (Siglo XVIII - Siglo XIX)
La aparición de los sistemas nacionales de escolarización, se originaron en el reino unido, Francia, Alemania, Italia, España, y otros países europeos. El más influyente seguidor de Jean - Jaques Rousseau fue el educador suizo Johann Pestalozzi, cuyas ideas y practicas ejercieron gran influencia en las escuelas de todo el continente. Su principal objetivo era adaptar el método de enseñanza al desarrollo natural del niño -
Enfoque tradicional de la educacion (Siglo XIX - Siglo XX)
la educación centrada en la infancia: la educación progresista era un sistema de enseñanza basado en las necesidades y las potencialidades del niño más que en las necesidades de la sociedad o en los preceptos de la religión. -
Edad comtemporanea (Siglo XX - Siglo XXI)
La educación busca dentro de sus objetivos últimos la formación integral del ser humano.
Busca intervenir en las Dimensiones Cognitivas (conocimientos) Axiológica (valores) y Motora (Habilidades y Destrezas), para mejorar la calidad de vida.
Exige el desarrollo de capacidades:
Pensamiento sistemático, trabajo en equipo, abstracción, aprender a experimentar, preparar al joven para tener la facilidad de encontrar salidas pertinentes y adecuadas.
