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Servicio postal
La denominación de educación a distancia parece tener sus orígenes en Alemania e Inglaterra. Es ofrecido por universidades. -
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Estados Unidos
En los Estados Unidos, Anna Elliot Ticknerd inició este movimiento desde su hogar en Boston, logrando suscribir a más de siete mil mujeres en cursos por correspondencia durante 24 años. Con el éxito de la señora Elliot, se consolidan al final del siglo pasado los estudios por correspondencia, al tiempo que varias universidades de Estados Unidos ofrecían estudios a distancia para el público. -
Educación a distancia
Surge como respuesta a las demandas sociales en cuanto a cobertura y oportunidades que la educación presencial (EP) no ha podido atender, pero resulta incorrecto suponer que aquella sustituya a esta última. -
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Impresos, textos y manuales
Las primeras manifestaciones claras de la modalidad educativa se registran hasta cuando en Suecia se da un curso de Contabilidad por correspondencia, y más tarde en Inglaterra, Isaac Pitman crea la Phonografic Corresponding Society para la enseñanza de la taquigrafía por correspondencia. -
México
En México, los primeros intentos del modelo educativo a distancia se realizaron informalmente a través del correo y periódicos locales y quizás el antecedente del sistema abierto de educación extraescolar, sea el “Plan de las Misiones Culturales”, como actividad organizada y dependiente de la Secretaría de Educación Pública en la época del presidente Plutarco Elías Calles (1924-1928). -
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Instituto Federal de Capacitación de Magisterio
Fue el primer sistema oficial de educación abierta y a distancia en México, con cursos de capacitación por correspondencia. -
Instituciones y países vanguardistas
Es el caso del Instituto Latinoamericano de la Comunicación
Educativa (ILCE), el cual es un organismo internacional, patrocinado por la UNESCO; encargado de fomentar y dar servicios educativos a distancia en toda América Latina, además de tener convenios de colaboración con Estados Unidos, Canadá y España,
principalmente. Aunque su fundación data de 1954, no es sino hasta la última década del siglo XX que cobra una considerable importancia. -
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UNEDE
Se crea la Universidad Nacional de Educación a Distancia en España. -
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Postal
Los paquetes didácticos (cuadernos de ejercicios y kits de reparación) se suman a los clásicos impresos en forma de libro de estudio a través del correo postal. -
UNESCO
En el informe titulado “Los nuevos medios: Memos a quienes planean educación” refiere que en esa época 15 países incluyendo a los Estados Unidos, estaban utilizando la televisión y la radio para actividades educativas. -
"Crisis educativa mundial"
Philip Coombs escribió: La crisis educativa mundial, con base en una reunión de educadores de todo el mundo, que reflejaban una preocupación universal porque los sistemas educativos estaban fallando, eran dinosaurios en vías de extinción. -
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Aumenta la crisis
Coombs volvió sobre el tema y se encontró con que la crisis se había hecho aún mayor. En todas las sociedades se manifiesta lo inadecuado de los sistemas existentes para el aprendizaje y se hace patente la necesidad de encontrar nuevos medios de educación. La búsqueda de un nuevo sistema educativo continúa en marcha. -
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Open University
Da inicio sus actividades la Open University de la Gran Bretaña con su educación abierta, la Open University de Israel y el Consejo Internacional para la Educación por correspondencia, acuña el término “educación a distancia” para describir al conjunto de prácticas educativas durante esos años. -
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Aumenta la matrícula estudiantil
En México, la masificación educativa de la década de los sesenta, es detonante de la dinámica de cambio; la matrícula estudiantil pasó de 252 mil a 785 mil estudiantes y el Gobierno emprende la reforma educativa tratando de brindar mejores condiciones de educación y planteando la necesidad de adoptar nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje, flexibles y dirigidos a proporcionar al educando el autodidactismo. -
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La radio y televisión
Comienza a utilizarse como vehículo de enseñanza, como en el caso de las escuelas radiofónicas de la Asociación Latinoamericana de Escuelas Radiofónicas. Otro medio utilizado es el periódico, en los 70’s se agrega la televisión abierta y en los 80’s la televisión por cable y el video. -
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Era digital
Se integran las tecnologías de la informática y las comunicaciones. Se caracteriza porque los medios empleados permiten la interactividad del estudiante con los materiales didácticos y con los profesores (comunicación vertical y bidireccional), en forma instantánea (comunicación sincrónica) y diferida (comunicación asincrónica); se da una comunicación e interacción entre estudiantes (comunicación horizontal y trabajo colaborativo). -
Mega Universidades
Los directivos de estas instituciones se reunieron, manifestando entre otras cosas, que se encontraban inscritos 2 millones 500 mil estudiantes. La historia de las megas universidades muestra claramente como podemos transmitir a la siguiente generación, una educación y capacitación acordes a nuestro tiempo. -
Enseñanza abierta
García Aretio, señala que la enseñanza abierta supone falta de requisitos en la inscripción, ausencia de espacio físico para la docencia presencial, utilización de todos los medios de comunicación, entre otros. No hay restricciones, ni exclusiones, ni privilegios. -
Bases teórico-filosóficas
Las bases teórico-filosóficas de la educación a distancia se pueden encontrar de manera formal en estudios realizados por Wedemeyer quien, inspirado en Carl Rogers, se basa en un ideal social democrático y una filosofía liberal. Manifiesta que a nadie se le debe negar la oportunidad de aprender por hecho de ser pobre, vivir lejos, o poseer alguna desventaja social, siendo la autonomía del estudiante una variable importante (UAEM,1997). -
Visión y acción
La propuesta para elaborar programas educativos interinstitucionales nacionales e internacionales deberán tomar como marco de referencia, políticas y fundamentos pertinentes. En París, Francia, respecto a la pertinencia de la educación superior, se expresó que las instituciones fundamentaran sus orientaciones a largo plazo en objetivos y necesidades sociales, y en el respeto a las culturas y la protección del medio ambiente, en un planteamiento interdisciplinario y transdisciplinario. -
"Semiótica y creatividad"
Ángel Herrero, en su libro Semiótica y creatividad, se empeña en volver a la creatividad y su condición de saber. Pensar en la creatividad es pensar en ese saber que la acompaña, por el que se la reconoce y se la descubre, o, en este saber descubrirnos participa, la clausura provisional de su historia. -
Desempeño humano y potencial (Constructivismo)
Driscoll define el aprendizaje como “un cambio persistente en el desempeño humano o en el desempeño potencial... [el cual] debe producirse como resultado de la experiencia del aprendiz y su interacción con el mundo”. -
Artefactos
Donal Norman clasifica los artefactos que produce el hombre para resolver sus problemas en artefactos físicos y artefactos cognitivos. Un programa de computadora para correo electrónico es un artefacto cognitivo [“software”], que se vale de un artefacto físico como es la computadora y dispositivos de comunicación [“hardware”] para comunicarse con otros seres humanos. (Silvio, 2000). -
Cognitivismo
El aprendizaje es visto como un proceso de entradas, administradas en la memoria de corto plazo, y codificadas para su recuperación a largo plazo. -
Alemania
Uno de los fundadores de la teoría de la educación a distancia fue Peters, cuyo modelo acompañó al crecimiento de la educación en Alemania, fundamentalmente a través de la radio y la correspondencia. -
Teoría de la distancia transaccional
Michael Moore se identifica por sus contribuciones a la teoría de la educación a distancia, muy importante es la teoría de la distancia transaccional. Lo que retoma es una serie de avances de la psicología de la segunda mitad del siglo XX, para señalar que en todas las transacciones e interacciones entre seres humanos
siempre hay una distancia. -
Globalización
Ya que, las fuertes tendencias hacia la homogenización, la desterritorialización, la pérdida del poder, la influencia de la tecnología y la supremacía del mercado entre otras características de la globalización según Eugenia Bello, quien analiza los discursos
educativos en Ibero América y coincide con Castells en que son tres los procesos independientes que históricamente confluyen.
