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Period: to
Periodo de la Posguerra (Optimismo y Restauración social).
Era una época de puro Optimismo, con la finalidad de restaurar interferencia social o política de los daños de la guerra y reactivar la economía fundado en el carácter benefactor .de la ciencia y la tecnología. -
Surgimiento del movimiento de Estudio CTS
Este movimiento Educativo surgió en los campus universitarios Británico Europeo y Estados Unidos, y se extendió a la educación secundaria. -
Obra de Thomas Kuchn (historicismo)
Esta habla de dos culturas la científica y la humanista y aflora la relación entre la sociedad con la ciencia y la tecnología y las consecuencias sociales de la tecnología tales como: La problemática ambiental y el impacto de esta en la sociedad. -
Programa de Estudio Fuerte y Ethos
El programa de Estudio Fuerte propugnaba el conocimiento científico.
El programa Ethos era la organización de Norteamérica que se dedicaba a los estudios sobre ciencia y tecnología. -
Enfoque CTS
Aparece la importancia de éste enfoque en la enseñanza de las ciencias experimentales, ya aparece reflejado en los documentos de la ASE y en la NSTA, las cuales recomiendan una formación CTS para todos los estudiantes norteamericanos.En este tiempo se pone en practica proyectos curriculares escolares de dimensión cultural de la ciencia. -
Proyecto Sythesis y Programa STES
Los proyectos Sythesis surgen en Estados Unidos y Gran Bretaña, con el fin de evaluar el currículo de ciencias.
Incorporación de los programa STES sobre medios ambiente. -
Asociacion de profesores de ciencias
Se inicio un programa de búsqueda de áreas de calidad educativa en la enseñanza de las ciencias en Estados Unidos.
También empezaron a florecer cursos de CTS en la enseñanza secundaria en Estados Unidos. -
Period: to
Consolidación académica e institucional. LOGSE
La división Of Science Technial and Environmrntal Education de la Unesco, cambio sus recomendaciones hacia la ciencia integrada por las orientaciones propias de la educación CTS en educacion secundaria y universitaria en todos los niveles y modalidades, siendo esos cambios apropiados tanto para el Reino Unido como para Estados Unidos.
LOGSE se implementaron las normativas que regulaba el sistema educativo español en secundaria. -
Selección de los contenidos CTS
Se plantea problemas similares a los que se presentan con otros tipos de contenidos y según Hick Man, Patrick y Bybee, estos favorecen el proceso enseñanza-aprendizaje. Están enfocados en la vida actual de los estudiantes, adaptado a su nivel de desarrollo cognitivo y a su madurez social. -
Primer Seminario sobre CTS en Aveiro Portugal
Se trato el tema de ciencia experimental
