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Método Tradicional
Este pionero de los métodos de enseñanza de idiomas, también conocido como método tradicional fue primeramente descrito por Valentín Meidinger (1756-1822) considerado como el creador del método y cuya obra trató acerca de la enseñanza del francés. -
Método Directo
Trata de establecer una conexión directa entre la palabra extranjera y la realidad a la que esta denomina. (asociar las formas del habla con las acciones, objetos , gestos y situaciones sin la ayuda de la lengua materna). -
Método Oral o Situacional 1940.
Se basa en el estructuralismo lingüístico y en el conductismo psicológico; surge en Gran Bretaña (por influencia de lingüistas tales como J.R.Firth y M.A.K. Halliday) como producto dela evolución del enfoque oral. Una de sus características distintivas es la de añadir a su base estructuralista la noción de situación: las nuevas palabras y estructuras se presentan en forma oral mediante diversos contextos situacionales. -
Método Audiolingual años 50
El método fue patentado por N. Brooks en 1964, pero surgió a finales de los años 50, como una consecuencia de la necesidad de aprender lenguas extranjeras durante la segunda guerra mundial. De hecho, el método se basa en la experiencia de los programas del ejército en enseñanzas de idiomas. Sustituye por completo al método de gramática traducción y alcanza su mayor popularidad en los años ´60. -
Método Silencioso años 70-80
Desarrollado por Caleb Gattegno en los años 70 y 80. Reutiliza las regletas Cuisenaire (cuisenaire roads) que fueron elaboradas por el Europeo Georges Cuisenaire, palabras en color y sonidos codificados también en color. -
Método Comunitario (Community Language Learning 1976)
Apareció en los años '70, exactamente en 1976.Creado por Curran, con fuerte andamiaje en el enfoque humanístico de Karl Rogers.(María de Lourdes Otero Brabo Cruz; 1998).
Libre y espontánea. No hay organización previa de los contenidos. Éstos dependen de las intenciones y de la elección de cada alumno. Este método invierte en las necesidades afectivas y cognitivas del alumno, y las necesidades de comunicación. -
Método Natural 1977
Esta propuesta fue presentada por T. Terrell en 1977 apartir de su experiencia como profesora de español en California. T. Terrell y S. Krashen publican en 1983The Natural Approach, momento de auge de esta teoría. Se plantea el uso de la lengua meta en situaciones comunicativas, sin recurrir a la primera lengua ni a un análisis gramatical. -
Método Respuesta Física Total años 70-1977
James Asher, psicólogo y especialista en metodología de lenguas extranjeras, creó este método que se desarrolló en Estados Unidos a lo largo delos años 70.
Empezando por la exposición a la lengua, como empieza un niño, y luego se pasa a la respuesta a instrucciones. El estudiante hablará cuando se sienta cómodo. -
Método Sugestopedia
Método desarrollado en los años 60 por el profesorbúlgaro Georgi Lozanov en su obra Suggestology and Outlines of Suggestopedy
(1978).Denominado humanístico ya que se centra en la naturaleza misma del aprendizaje, en los procedimientos que lo favorecen y en el alumno. -
Enfoque Comunicativo años 70
Surgió en Europa en los primeros años de la década del 70 como reacción a los métodos estructurales anteriores: el Audiolingual en Estados Unidos y el Situacional en Europa. Tuvo auge durante la década de los 80 y 90 y todavía persiste.
Se parte de una base comunicativa y sobre ella se van introduciendo paulatinamente las nociones gramaticales en un proceso acumulativo.
