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El juego
Se manifiesta de diferentes maneras.
Se puede considerar como un pasa tiempo.
Estrategia de aprendizaje.
Una recompensa.
Actividad intermedia Pero siempre el juego debe tener un objetivo o un fin didáctico, así aprenderán divirtiéndose y motivados. -
Winnicot
Para entender la idea del juego resulta útil pensar, en la preocupación que caracteriza el jugar de un niño pequeño, importando no el contenido sino el estado que lo lleva a alejarse de los demás llevándolo a imaginar, crear y soñar. -
Perspectiva sociológica y pedagógica
Huizinga, Callois y Duvingnaud
El juego tiene características que lo hacen fundamentalmente para la construcción del ser humano como sujeto social y cultural, entre ellas la libertad y a gratuidad. -
Maturana y Verden soller
Jugar es atender el presente, es una actividad humana vivida en el aquí y en el ahora, disfrutada en el momento de su realización, sin ningún propósito exterior a ella. -
Brunner
Para entender el sentido del juego en la infancia es necesario entender las funciones que cumple la actividad lúdica como medio para explorar sin temor a equivocarse pues la flexibilidad en el juego permite cambiar el transcurso de una acción a otra. -
Condiciones necesarias para que el juego se desarrolle
Malajovich.
Propone que es necesario crear dispositivos temporo-ambientales para que los niños y niñas se sientan seguros.
1. Satisfacción de necesidades.
2. Seguridad afectiva.
3. Libertad para atreverse. -
Labor del docente mientras los niños juegan
Ramos
Esta presente, acompaña, presta los materiales ambientales y afectivos para enriquecer el juego sin olvidar escuchar y estar atento al desarrollo del mismo. -
Posibles espacios para desarrollar el juego
- Rincón de disfraces
- Rincón de la constucción
- Rincón de la casita
- Rincón de la tienda
- Rincón del Hospital
- Rincón de juegos de mesa
